再指名读第二句、第三句、第四句。

　　2、选择一句你最拿手的来读一读，谁能行？（学生自主选择读句）

　　3、读着读着，咱们就发现，这些句子里都藏着风，那小朋友们，风在哪儿呢？（板书：风藏在）

　　随学生回答板书：飘起的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝、转动的风车

　　4、是呀，风藏在这些地方，小朋友，你能说得清吗？老师这儿有一个句子可以帮助你，你照样这个样子说一说，能行吗？出示：风来了，风把（）吹（）了，风藏在（ ）的（ ）里。

　　5、小朋友们说得多好呀，老师给你刚刚说的话加了一个题目，就成了一首简单的小诗，咱们一起来美美地读一读吧。（出示小诗《风来了》，全班齐读）

　　6、找到了风，咱们再来读一读风吧。谁能把这些句子中的风读出来？

　　（指名感情朗读句子）

　　三、拓展画风创意，学习书写“显”字。

　　1、风除了藏在这些地方，可能还会藏在哪里呢？

　　你能用刚才咱们说的句式写一写吗？当然了，如果你想模仿书本上的样子写，也可以。自己挑选一种，写一两句。老师这里还有一些图，或许可以帮到你。（学生进行小练笔）

　　（三四分钟后交流）谁愿意向我们展示你刚刚写下来的风？（请几名同学读一读自己写的句子）

　　2、老师发现小朋友写的都很美，这些美妙的句子让宋涛他们的画也更美了。

　　出示：一张张画显得更美了。

　　来，我们读一读。

　　（“显”呈红）这个“显”字，也是咱们要学习的生字，你能找找显的词语朋友吗？

　　3、写显字。

　　咱们再写一写“显”字。（教师范写后学生书写）

　　4、小朋友们，今天咱们收获可大了，认识了三个好朋友，找到了他们画的风，更厉害的就是咱们还会写风呢，可真了不起。老师希望，小朋友们能像宋涛、陈丹、赵小艺一样，做一个善于思考的孩子好吗？今天的课咱们就上到这里，小朋友们，下课，再见！