三、自主创意、提升能力

　　谈话：刚才同学们通过模仿绘制了美丽的花边，那你们想通过自己的设计独立完成一件作品吗？

　　1．开展小竞赛

　　提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一幅美丽的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。

　　学生在美妙的音乐声中开始自己设计花边，教师巡视，并进行一定的指导。

　　学生完成后，教师让每个小组将较好的作品张贴到黑板上。学生对作品进行评价，评比出一、二、三等奖。

　　2．反思：让学生说说自己是怎么设计的。

　　四、运用拓展，美化教室

　　谈话：我们班又该更换黑板报了，老师还想装扮一下我们教室的宣传栏，课后，请同学们用自己创作的美丽的花边把我们的教室装扮得更加绚丽多彩，好不好？

　　【设计说明：引导学生发挥想象力，进一步掌握图案的特点与规律，有所发现，有所创新，描绘出丰富多彩的花边纹样，美化自己的学习生活。 让美丽的花边学习从同学们的生活中来，到生活中去。】

　　五、课堂小结

　　通过本节课的学习，你们有什么新的收获？

　　【资料链接：一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。

　　我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。】