新苏少版六年级美术上册蔬菜教学设计(2)

时间:2021-08-31

  二、新授阶段 观察探究

  1. 师:拿出带来的蔬菜放在桌子中间。比一比,你发现蔬菜有哪些形状?看一看,它们有哪些色彩?闻一闻,它们的气味一样吗?摸一摸,它们有怎样的肌理?小组内同学观察后相互讨论讨论,派代表交流你们的观察与发现。(板书小结形状、色彩、肌理、气味、结构)

  设计意图:学生操作,从形状特征、色彩、肌理感觉、气味、结构五方面观察实物,结合学生的汇报总结蔬菜的形、色、结构、肌理的特征,为绘画打下基础。

  2. 师:它们有怎样的形状特征?

  师:仔细观察这棵花菜,它整体外观是个什么形状?如果把它切开来又会是个怎样的形态呢?(剖切花菜,横剖、竖剖,请学生观察内部结构,观察不同切法展现的不同内部纹理)

  3. 师:怎样用画笔表现不同的肌理?

  师:看看它的花蕊,怎样表现?用圈圈线条试试看,用短促的弧线试试看,是不是更加形象?像铁丝框一样的线条美吗?(比较)用色彩明暗可以表现吗?

  (板书范画)茄子用流畅的弧线表现,水粉着色可用高光表现茄子表面的光亮,用水笔可用平涂和色彩明度渐变的方法表现;黄瓜表面的刺可用点或不规则、小密度的波浪线表现。(伴图例)

  设计意图:用观察、比较、分析的方法,引导学生发现好的方法与技巧。穿插学生小练习,初步尝试,练习绘画笔触,体会线条的轻重、粗细等变化。

  4. 师:生活离不开美的发现,更离不开美的创造。菜地里带露珠的蔬菜、菜场里鲜亮鲜亮的蔬菜、妈妈菜篮里的蔬菜……它们都有不同的形状、色彩和质感,是一幅幅既丰富又统一的美丽画面。欣赏一组蔬菜绘画作品,想一想,你喜欢哪一幅?为什么?

  师:小朋友笔下的线条有粗有细、有疏有密,变化丰富。有的画了单个的蔬菜,有的画的是一堆、一捆的;有的画的是完整的,有的画的是切开的;形式也很丰富:铅笔写生、彩笔想象画……瞧这幅《拔萝卜》,你是不是想到小时候听的《拔萝卜》的故事了呢?

  设计意图:欣赏课本中的范画,引导学生感受绘画表现的美感。

  5. 师:构思一下,你想以哪种形式来作画。摆一摆桌上的蔬菜,个头大的蔬菜是画面的重要组成部分,是构图中重要部分,先确定它的位置,其他蔬菜和它的组合也可以参照绘画构图,疏密结合、大小结合,对称、不对称都可以试试哦!(引导学生运用构图知识动手摆放实物,并确定作业要求)

  师:动笔前,让我们先来民主定个标准吧。

  构图:位置适中,大小适宜;线条:注意轻重、疏密变化;还要考虑空间关系、前后位置,最后还要考虑色彩,可以是对比的,也可以是和谐的。

  设计意图:这部分是达成本课目标的核心环节,调动学生多种感官综合学习,解决蔬菜类别、形、色、肌理等特征的认知问题,并用比较、示范、操作、小练习等手段重点学习绘画中线条、构图、色彩等技法问题。