新苏少版六年级美术上册蔬菜教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标

  知识与技能目标:巩固基本的色彩及构图的知识进行实践操作,尝试运用有轻、重、疏、密等变化的线条进行绘画,能力较强的学生能表现一组组合构图的蔬菜。

  过程与方法目标:通过情景化的实践操作,调动各种感官真切感知蔬菜的形、色、肌理及主要特征,在看、说、做中提升美的感知、发现、创造与表达能力。

  情感、态度与价值观目标:在互助中萌发助人、自信的正向情智,在合作中体验美术活动的快乐,在描绘中感受生活的美好。

  教学重难点

  教学重点:把握各种蔬菜的形、色、肌理及主要特征,并用喜欢的绘画手法恰当地表现。鼓励能力较强的学生表现一组组合构图的蔬菜。

  教学难点:运用有轻重、疏密变化的线条描绘蔬菜,表达出肌理特征。

  教学设计

  一、导入阶段 激发兴趣

  1. 师:瞧,谁来了?(出现“蔬菜博士”)上节课它给我们留了道题,请我们自学蔬菜儿歌,我们用填空的方式来说一说。

  2. 师:小小的儿歌不仅讲出了部分蔬菜的栽种季节,还讲出了它们的主要形态特征。经过自学,同学们对蔬菜这个大家族是不是有更多的了解了呢?考考你们。

  3. 师:请听题——你知道蔬菜家族有哪些成员吗?用“接龙”的形式大声说出它们的名字。不限数量,但是不得重复,分组进行,说不出的跳过去下一位同学接着说,其他同学帮忙做裁判,可不能出错哟!(展示蔬菜实物图)

  设计意图:用游戏形式回顾常见蔬菜种类、栽种季节等相关知识,师生互动激发兴趣。

  4. 师:不说不知道,一说吓一跳,蔬菜的种类还真不少呢!听说山东还举办过蔬菜节,一起来看看。(出示山东蔬菜节组图)

  5.(提出任务,引出课题)师:咦,蔬菜博士又来了,它今天可是带着任务来的,听说幼儿园正筹办蔬菜展览馆,缺一些蔬菜的绘画作品和手工作品,明天就要,蔬菜博士想帮忙,打算在我们班收集一些。时间紧,任务急,你们可以帮帮它吗?我们分两节课来完成,这节课先来画画蔬菜。

  设计意图:游戏化的学习永远是孩子乐意接受的方式,但六年级的学生已不再满足于虚拟的较低水平的游戏,他们对具有一定挑战性的活动更感兴趣。以课前布置任务预习,教学中用儿歌填空、名称接龙的形式检查,轻松地解决了对蔬菜知识的学习,节约了课堂时间,符合高年级学生自主学习的培养要求。用帮助幼儿园布置展览馆的任务形式引出本课内容,激发他们的自豪感,激起高年级学生的参与意识。