（2）刘翔飞奔冲刺、成功夺冠的精彩场面

　　①所有人都在期待着刘翔的速度——风卷残云的速度——去为中国赢得一

　　场痛快淋漓的胜利。（品读要求联系上下文理解“痛快淋漓”的意思和具体内容，引导学习第7、8节。引读：人们仿佛已看到了：红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线！

　　②刘翔疾如炸雷，快如闪电，起跑非常有力，他冲在了最前面，这一次他倾

　　尽了全力，从第一栏起就一直领先。没有人追得上他的步伐，最后一栏后，刘翔已经遥遥领先。”（品读要求联系上下文，引导学习第三节中的句子，体会“蕴涵着民族志气的力量在炸裂长空的枪响中全力爆发”。积累表现“速度快”的词。有感情地朗读。）

　　③12秒 91！场上的人们惊呆了。刹那间，全场爆发出震耳的欢呼声……（品

　　读要求这省略号省略了什么？当时的运动场上是一番怎样的情景？如 果你在

　　场，会有什么表现？）

　　3．根据课文内容，按句式说话：

　　刘翔跨越了_______________，跨越了___________ _________，我为刘翔感到___________________，感到____________________。

　　说明：重点句子进行重点研究，符合学生的学习心理。人物的形象跃然纸上，

　　衬托出了刘翔镇定、从容，对胜利的坚定信念，对课文的理解也就迎刃而解。适时的说话训练既加深学生对课文的理解，又培养了他们的说话能力，在具体的语境中培养学生口头表达能力能激发他们兴趣，效果较好。

　　五、适时总结 合理延伸

　　1．出示：历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看起来不可能的事情而

　　取得的。

　　2．反复读，认真抄写在课文上。　　3、总结全文：课文是一则新闻报道，它的形式分为三段：第一段概括地记叙了事情发生的时间、地点、场合及事情的结果和意义：第二段具体地展现了刘翔夺冠的经过；第三段再次强调夺冠的意义。

　　4．学习按总-分-总的方法概括课文的主要内容，分述中的场面按顺序有条

　　理简要概括。

　　说明：在充分品读重点语句之后，我们教师还要注重文道统一，尤其是这类

　　励志型课文，更要从课文的主旨出发，引导学生刘翔之所以能获得成功是与他勤奋、刻苦，有强烈的为国争光的精神分不开的。当然语文课培养学生的学习能力是必不可少的，因此在这一环节，又增加了概括能力的训练，在学习中练，再在练习中感悟这是提高学生学习效能的有效途径之一。

　　板书设计：

　　12秒91，破奥运会纪录

　　刘翔----跨越新纪录

　　创造亚洲历史纪录，是第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人 。

　　历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看起来不可能的事情而取得的