1、学生汇报（各抒己见，想读哪段读哪段）

　　（1）生：有的学生找第5自然段，其他同学边听边看图，（出示

　　图画）

　　师：导读这草塘真美啊！

　　生：齐读（配乐）

　　师：谁有兴趣再读一遍？指名读

　　感悟句子意境：（一名学生读文，其余学生闭上眼睛想象，进

　　入情境）放舒缓的轻音乐

　　[由学生的电维不同，所以学生的程度也不同，找出的答案不相同，

　　所以有的同学找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就

　　跟着学生的电维走，作适当的点拔]

　　例：

　　（2）有的学生读第9自然段

　　师：我作适当的引导：[同学们，当你们还沉醉于追狍子，打野

　　鸡这种兴奋之中时，你是否想过，这些动物是多么可爱，在国家三令

　　五申地颁布《野生动物保护法》的今天，你们还忍心屠杀这些可爱的

　　生灵吗？]

　　[思想教育]

　　（3）有的学生读----

　　2、读中汇报，读中感悟

　　教者板书：景色优美

　　物产丰富

　　3、突破难点

　　师：现在谁来回答老师提出的问题？作者前后思想感情发生了

　　怎样的变化？是什么原因导致作者发生变化的？

　　生：自由回答

　　[学生由整体到部分再到整体，由初读到品读，变换角度体会行文

　　韵，学生自主捕捉典型事例体会草塘特点，形散神聚]　　四、创设情景，运用图画、语言，展开想象

　　放轻音乐

　　师：指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来，也

　　可以想象课文外的北大荒的美丽景色。

　　生：（分组学习，可以画画，可以讨论，可以读文）　　学生汇报

　　五、析情意、开情感，渗透思想教育

　　1、析情意：学完了这一课，大家说一说草塘可爱之处在哪里？

　　2、开情感：读完这一课，你们有什么想法？

　　生：用自己的双手建设可爱的家园。

　　六、练习中求发展，小组合作

　　1、把文中的景和感受写成一首小诗《可爱的草塘》

　　2、画一幅《可爱的草塘》全景图。