教学目的：

　　1、指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感受语言文字的美。

　　2、巩固生字，记住字形，指导书写。

　　教学重、难点：

　　指导学生在朗读中充分体会荷叶带给四位小伙伴的快乐。

　　教学过程：

　　一、复习字词、导入新课。

　　1、今天这节课，我们继续学习——《荷叶圆圆》。（学生齐读课题）

　　2、以游戏的方式复习生字词。

　　（1）小朋友我们先来看画面。视频播放荷叶的画面。这满池的荷叶多漂亮呀！课文中是用了哪句话来形容它的？

　　根据学生回答随机出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

　　（2）还有谁想美美地读读这个句子，让我们大家都感受到荷叶是那么圆，那么绿。指名读句子、齐读。

　　（3）大家把荷叶都读活了，瞧，这张绿荷叶迫不及待地向我们展示它的美丽。生字宝宝也被他迷住了赶来凑热闹。（生字通过课件出示在大荷叶上）这么多淘气的生字宝宝挤在荷叶上，都压得荷叶喘不过气来，快来帮帮荷叶。只要你们认得他们的模样，叫的出他们名字，他们就很乐意跳下来和大家交朋友。咱们先来练练。

　　学生自由练习        指名读

　　篮  组词   为什么是竹字头？

　　哪些生字宝宝可以用动作来表示？你还用哪些方法记住生字宝宝的？

　　（4）多亏了大家的帮忙，生字宝宝高高兴兴地跳走了，荷叶又露出他那美丽的笑脸。孩子们你们谁能用我们以前学过的古诗赞美他？背诵——〈小池〉。