四、品语言，寻美感。(合作探究)

　　1、请勾画出能印证刚才观后感受的句子。用“———好，好在——”这一句式点评。(可从用词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评价，说得越多越好。)

　　2、归纳出本文写作技巧：

　　从用词方面说：叠词、反义词的运用

　　从句式上说：铿锵的短句、独词句

　　从修辞上说：比喻、排比(有句内部、句与句、段与段之间的排比 )、反复

五、深探究，寻难点。(拓展提升，情感升华)

　　1、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样?

　　明确：第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发;第二个“静”是安静。

　　2、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用?

　　明确：当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。

　　3、后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落的搏击着。文中为什么不用“敲击”，而用“搏击”呢?

　　明确：因为他们不仅仅是在敲击腰鼓，他们是在用乐观向上的精神在贫瘠的土地上与苦难的命运进行着搏击。

　　4、你认为本文除了歌颂安塞腰鼓还在歌颂什么?

　　明确：陕北人民、黄土高原

六、同步达标

　　出示幻灯片，学生完成达标题。

七、课堂小结，布置作业。

　　1、学了本文，你有什么收获呢?请把它写下来吧!

　　2、作业：

　　学习本文的排比、反复等修辞手法和写作技巧描写一段你所见过的精彩热烈的场面。(如一场舞蹈、运动会等)