第三课时

一、教学目标

　　（一）学会本课12个生字，读准字音，认清字形，了解字义。

　　（二）背诵、默写课文最后一段。

二、教学重点、难点

　　（一）重点分析“墙、茂、腿”等字的字形。

　　（二）在书写方面容易出错或不容易写好的字有“事、盛、腿”。

三、教学过程

　　（一）教学生字。

　　1．教学生字“墙”。

　　（1）谁来拼读这个生字？

　　墙qi2ng

　　（2）看老师板书“墙”，说说右上部分的笔顺是怎样的？

　　右上的笔顺是：一十

　　请同学们用手指在桌上写写右上的笔顺

　　（3）说说你怎么记“墙”的字形？

　　如：我用结构方法记，“墙”是左右结构，左边是提土旁，右上是土字加点、撇，右下是回，合起来就是围墙的墙。

　　2．教学生字“茂”。

　　（1）通过学课文，你认识这个生字了吗？

　　（出示生字卡“茂”）

　　学生拼读m4o茂。

　　（2）谁来分析“茂”的字形？

　　如：我用去一部分加偏旁的方法来记把“成”的“

　　”去掉加上草字头就是茂盛的茂。再如：用结构方法记字形：上边是“艹”下边是戈字旁加一撇。

　　（3）这个字哪儿最容易写错？

　　学生可以找出“茂”下边第二笔上容易加一点。

　　（4）师：这一点千万不能加，它就像小虫子会吃掉树叶，树就不茂盛了。

　　3．教学生字“腿”

　　（1）齐读拼音tu!。

　　（2）看老师板书这个字，说说左中右三部分的书写顺序。

　　生：书写顺序是先写左半边，再写右边，最后写中间。

　　（3）想想可以用什么好方法记住右边的字形？

　　如：用去一笔换一笔方法：把“良”的点去掉，最后一笔换成点。

　　再如：用加三笔方法：把倒山加上竖提、撇、点就是“艮”。

　　（二）自学生字。

　　1．自己分析下列字的字形：

　　骆、驼、事、情、俩、围、盛、枝、摇。

　　2．谁来做小老师给大家讲讲这些字？

　　如：

　　（1）“骆、驼”可以用加偏旁方法来记。

　　（2）“事、摇”可以用结构方法来记。

　　例：“事”我用结构方法来记。上边是一横加一扁口，下边是倒山中间的横出头，中间是竖勾。

　　（3）“情、俩、围、盛、枝”可以用形声字方法来记。

　　例：“枝”木字旁表示树枝，右边的支表音。

　　例：“盛”也念ch6ng盛饭的盛，这样也可以用形声字方法记，还学习了多音字。

　　（三）指导书写。

　　1．指导书写“事”

　　（1）请同学们观察生字表中的“事”，再看看投影片上的“事”哪写得不好看？

　　“事”

　　学生能观察出第一笔“一”应写长些，偏口要写窄，这样看上去才好看。

　　（2）谁愿意在黑板上写写这个字？

　　（3）师生对照生字表中的标准字进行评议。

　　2．指导书写“盛”

　　（1）说说“盛”上下两部分怎样安排？

　　如：上大下小。

　　（2）师：特别注意上边第二笔撇不要写得太长。“

　　”要从竖虚线上起笔，这个字才不会写歪。

　　（3）看老师板书，然后学生自己在练习本上练习书写“盛”。

　　3．指导书写“腿”

　　（1）你们看老师这样写这个字好看吗？（师板书“腿”）

　　（2）学生通过观察应该发现老师把“腿”字写得太宽了。

　　（3）应该怎样写呢？请你先照生字表仿写，再回答。

　　（4）生：应把左中右三部分写窄写紧凑。

　　（四）练习。

　　1．说说下列字哪易写错？

　　摇、腿、茂、墙

　　如：“摇”第八笔不能丢。

　　“茂”的第五笔上不要加点。

　　“腿”的第十笔是点。

　　“墙”的第五笔竖下面不出头。

　　2．写笔顺

　　（1）“墙”右上“”：

　　（2）“摇”右下“缶”：

　　3．背诵并默写课文最后一段。

　　（1）读这段说说这段有几句话，每句话告诉我们什么？

　　（2）按原文填空。

　　他们俩找（）。（）说：“你们俩都（），看不到（），是（）。

　　（3）背诵最后一段。

　　（4）在练习本上默写最后一段。

　　（五）作业。

　　1．写生字，一个生字写三遍。

　　2．背诵最后一段。

　　【板书设计】

　　【小资料】

　　围墙

　　环绕房屋、场院、园林等拦档用的墙。

　　茂盛

　　（植物）生长得多而茁壮。

　　大模大样

　　形容傲慢，满不在乎的样子。