第二课时

一、教学目标

　　（一）理解课文2～4自然段的内容，懂得应当全面地看待自己和别人。只看到自己长处和别人的短处是不对的。

　　（二）继续提高观察能力。

　　（三）正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

　　（一）课文的第4自然段既是重点也是难点。要让学生在熟读的基础上，联系上文理解老牛的话。

　　（二）理解“围墙、茂盛”等新词。

三、教学过程

　　（一）导入新课。

　　1．师生一起回忆上节课的内容。

　　师生：骆驼认为高好，羊认为矮好。

　　师：它们各用什么办法证明自己说的对，结果又怎么样呢？咱们继续学习7《骆驼和羊》。

　　2．咱们先看看骆驼用什么办法证明自己的看法对？

　　（二）学习第2自然段。

　　1．请同学们自己读课文第2自然段，一边读一边想想这段有几句话？每句话告诉我们什么？

　　这段共有6句话。学生在回答“每句话告诉我们什么？”这个问题时只要有如下意思就可以了。如：

　　（1）第一句话：他们来到园子旁边。

　　（2）第二句话：茂盛的枝叶从围墙里伸出来。

　　（3）第三句话：骆驼一抬头就吃到了树叶。

　　（4）第四句话：羊怎么也吃不到树叶。

　　（5）第五句话：骆驼说这可以证明高比矮好。

　　（6）第六句话：羊不认输。

　　2．图文结合理解第二句。

　　（1）小声读读第二句。然后从图中找到“围墙”，想想“围墙”是什么意思？如：围墙是围绕园子建起来的墙。

　　（2）师：（边指图边提示第二句的内容）园子里种了——

　　生：许多树。（一起回答，以下同）

　　师：茂盛的枝叶——

　　生：伸出墙外来。

　　师：茂盛的枝叶是什么样的枝叶？

　　生：茂盛的枝叶是长得特别多又特别好的枝叶。

　　（3）指导朗读

　　谁能有语气地读一读这一句？

　　园子／四面／有围墙，／里面种了／很多树，／茂盛的枝叶／伸出／墙外来。／

　　3．图文结合理解三、四句。

　　（1）指名读三、四句想想这两句主要告诉我们什么？

　　设计填空练习以作提示：

　　（2）从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？

　　如：骆驼很高大，它吃树叶时不需要踮起脚，也不用伸长脖子，一张嘴就能吃到伸出墙外来的枝叶，它吃树叶时笑眯眯的很轻松，尾巴也得意地一甩一甩的……从这些地方看出骆驼很容易就吃到了树叶。

　　（2）请同学们自己读读第四句，边读边想边画出羊吃树叶的动作。

　　如：抬、扒、伸

　　（3）看图说说“扒在墙上”的样子？

　　如：羊用前脚使劲抠着墙，生怕脚滑下来。它上半身的力气都用在墙上了……可怎么也够不到树叶，真急人。

　　（4）谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。

　　（5）师：骆驼用这个办法证明——

　　生：高比矮好。

　　4．指导朗读第五句。

　　（1）想想骆驼现在是什么心情？

　　如：骆驼证明了高比矮好，它很得意。

　　（2）你能通过朗读表现出骆驼的心情吗？

　　“你看／，这／可以／证明了吧，／高比矮好。／

　　5．“羊摇了摇头不肯认输”。不肯认输是什么意思？

　　如：不想承认自己失败了。

　　6．咱们一起把第2自然段读一读。

　　（三）学习第3自然段。

　　1．羊用什么办法证明自己的看法对，我们来看第3自然段。

　　学生边读边思考下列问题：（出示投影片）

　　（1）骆驼和羊来到什么地方？

　　（2）羊怎样走进园子吃青草？

　　（3）骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。

　　2．师生一起讨论以上三个问题。

　　（1）指名读第3自然段，回答第一个问题，如：骆驼和羊来到又窄又矮的园门前。

　　（2）看图把又窄又矮的门和骆驼的身子比较一下，你发现了什么？

　　如学生可能答出以下内容：

　　这个门还没有骆驼的身子宽，骆驼前后腿之间形成的半圆都比门宽。这个又窄又矮的门还没有骆驼腿高呢！

　　（3）师：谁来回答第一个问题？

　　生：羊大模大样走进园子。

　　师；结合图用自己的话说说你怎么理解“大模大样”这个词？

　　生：羊走进园子时一点也不费劲，它很得意，因为它知道骆驼进不去。（学生只要能用自己的话把大模大样的意思说出来就可以了。）

　　师：有语气地读一读第二句。

　　生：“羊／大模大样地走进门／去吃／园子里的草／。”

　　生：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻怎么也钻不进去。表示骆驼动作的词有“跪、低、钻”。

　　师：有语气地读读第三句话。

　　（5）小声朗读第3自然段，看谁读得最好。

　　（四）讨论：

　　1．同学们讨论讨论到底是高好还是矮好呢？说说你的理由。

　　2．学生可能有以下4种观点：

　　（1）高好。因为长得高才能吃到从围墙里伸出来的树叶。

　　（2）矮好。因为个子矮才能走进又窄又矮的园门。

　　（3）都好。理由同（1）、（2）。

　　（4）都不好。长得太高钻不进园门，太矮也吃不到树叶。

　　3．同学们的观点都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你们的看法做了总结。

　　（五）学习第4自然段

　　1．小声读这个自然段，边读边画出老牛说的话。

　　2．结合上文说说骆驼和羊各有什么长处和短处，它们只看到什么，没看到什么？（用投影打出问题供学生边读边想）如：骆驼个子高，它能吃到树叶却钻不进又矮又窄的门吃不到园子里的草。羊长得矮，它能大模大样地走进园子去吃草，却怎么也吃不着树叶。它俩只看到自己的长处，看不到自己的短处。

　　3．一起读读老牛的话看谁先背下来。

　　4．观察图3中骆驼和羊的动作、神态，说一说它们听了老牛的话会怎么想？学生大概会有下列几种说法：

　　（1）骆驼和羊听了老牛的话会想以后要多看别人的长处。

　　（2）它们想不能总盯着别人的短处。

　　（3）它们会这样想不能总拿自己的长处去和别人的短处比，那样就会总觉得自己了不起，就会骄傲就会退步的。

　　（4）既要看到自己长处，也要看到自己的短处，这样才能进步。

　　（六）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【板书设计】