教学目标

　　1、学习积累文中出现的生词、成语。

　　2、快速默读课文，概括要点，理清故事情节。

　　3、品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。

　　4、激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。

教学重点

　　1、体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

　　2、、感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。

教法学法：默读法、朗读法、复述法、竞赛法、讨论法、质疑法、问答法。

教学准备：教师准备：1、根据需要选有关资料。2、准备幻灯片。

学生准备：1、收集有关南极资料。2、预习课文，使用工具书解决生字词。

教学时间：一课时

教学过程

　　师生问好

一、导语

　　：同学们，你们了解南极吗？它一面向世人呈现着它那冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面又蒙上厚厚的面纱，使之充满了神秘的色彩。因此，叩访南极、第一个登上南极点是很多探险家们的梦想。在1911年12月14日、1912年1月18日这短短的、不足五个星期的时间里，先后有两支探险队到达：一支以阿蒙森为首的挪威队成功的让国旗飘扬在南极点上凯旋而归，一支以斯科特为首的英国队在归途中全军覆灭。而奥地利作家茨威格却饱含感情的为斯科特一行写传，并称他们为伟大的悲剧，这到底是为什么呢？今天让我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中的这一悲壮的一幕。(板书课题)

二、整体感知【幻灯】

　　1、作家作品介绍：茨威格（1881-1942），奥地利作家 。主要成就在传记文学和小说创作方面。代表作：传记《罗曼·罗兰》 《三位大师》，唯一的长篇《焦躁的心》，特点:不拘于史实，着重表现人物个性。

　　2、给下列加点字注音

　　①贮藏（ ） ②储存（ ） ③忧心忡忡（ ） ④凛冽（ ） ⑤毋宁（ ）

　　⑥白雪皑皑（ ）⑦遗孀（ ） ⑧告罄（ ） ⑨怏怏不快（ ）

　　3、根据拼音写汉字

　　①拖zhuài( ) ②战lì（ ） ③sù（ ）米 ④gū( )负 ⑤吞shì( )

　　⑥鲁mǎng（ ） ⑦雪qiāo( ) ⑧ è( )运 ⑨zhān( )鞋

　　4、请复述文章内容并用一句话概括

　　抓住文章内容的关键环节，不仅要明确作者的写作线索（时间顺序），还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。

　　这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点--极点惊现挪威国旗--心情无比沮丧失望--履行冷酷无情的职责--归途遇上暴风雪--遭遇疲惫、冻伤和饥饿--埃文斯精神失常而死去--燃料越来越少--奥茨英勇地走进暴风雪--3月29日三人静候死神来临--斯科特记日记直到生命最后一息--10月29日救援者发现他们的尸体和遗物。

　　概括：本文讲述了斯科特一行五人在从南极返回途中不幸遇难的故事。

　　5、请用一个词来形容你读完文章后的第一感受（震撼、钦佩、崇敬。）