【教学目标】

　　（一）知识技能

　　1．使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则；

　　2．掌握有理数乘法的交换律和结合律，并利用运算律简化乘法运算；

　　（二）过程方法

　　在师生互动、生生互动的系列活动中，学会与老师及与其他同学交流、沟通和合作，准确表达自己的思维过程。培养学生观察、归纳、概括能力及运算能力．

　　（三）情感态度

　　通过例题与练习，体验“简便运算”带来的愉悦，懂得运算的每一步都必须有依据。通过新知的导入和运用过程，感受到人们认识事物的一般规律是“实践、认识、再实践、再认识”。培养学生的观察和分析能力，渗透转化的教学思想。

　　教学重点

　　乘法的符号法则和乘法的运算律．

　　教学难点

　　几个有理数相乘的积的符号的确定．

【复习引入】

　　1．有理数乘法法则是什么？

　　2．计算(五分钟训练)：

　　(1)(-2)3； (2)(-2)(-3)； (3)4(-1.5)； (4)(-5)(-2.4)；

　　(5)-23（-4）； (6) 970(-6)；

　　(7)1234(-5)； (8)123(-4)(-5)；

　　(9)12(-3)(-4)(-5)； (10)1(-2)(-3)(-4)(-5)；

　　(11)(-1)(-2)(-3)(-4)(-5)．

【教学过程】

　　1．几个有理数相乘的积的符号法则

　　引导学生观察上面各题的计算结果，找一找积的符号与什么有关？

　　(7)，(9)，(11)等题积为负数，负因数的个数是奇数个；(18)，(20)等题积为正数，负因数个数是偶数个．

　　是不是规律？再做几题试试：

　　(1)3 (-5)； (2)3(-5)(-2)； (3)3(-5)(-2)(-4)；

　　(4)3(-5)(-2)(-4)(-3)；(5)3(-5)(-2)(-4)(-3)(-6)．

　　同样的结论：当负因数个数是奇数时，积为负；当负因数个数是偶数时，积为正．