秋天的图画公开课的教学设计3篇

时间:2021-08-31

  篇一:秋天的图画教学设计

  教材分析:

  《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

学情分析:

  学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。

教学目标:

  1、知识与能力:会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

  2、过程与方法:通过看图想象和朗读体会,感受秋天的美丽和丰收。

  3、情感、态度、价值观:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教学重点:有感情的朗读课文,感受秋天的美景。

教学难点:理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义,明白劳动的可贵。

  梨树挂起灯笼

  苹果露出脸颊 秋天的图画 稻海翻起波浪

  高粱举起火把 勤劳的人画

  篇二:秋天的图画教学设计

  教学目标设计

  1、知识目标:掌握本课15 个生字,其中7 个生字要求会认,8 个生字要求会认会写。

  2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

  3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教材内容及重点、难点分析

  《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

  教学对象分析 学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充 分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。

  教学策略及教法设计 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上,在读中思考,在读中感悟,我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

教学媒体设计

  1、多媒体课件:①教学开始,创设氛围 ②演示课文内容及相应景色

  2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。 媒体来源 百度搜索

教学流程

  一、创设情境,课前导入,

  1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧 的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

  2、课件演示:学生欣赏秋天的景色

  3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?(生答)

  4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?

  二、初读课文,认读生字(读中学)

  1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子

  读通顺,看看课文一共有几句话。

  2、检查读书情况(指名读、分组读)

  3、师:小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。 (出示布景:一棵树,树上结满各种果子)师:这可是一棵神奇的大树,树上结满了各种各样的果实,你们想摘到这些果子吗?不过呀,

秋天的图画公开课的教学设计3篇

  要摘到这些果子可不容易,必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个果子就属于你了。

  4、学生摘果子,认字并组词

  5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。

  三、精读课文,欣赏秋天 (读中思)

  1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

  2、学习练读

  3、检查、欣赏、指导朗读 (学生读一句,课件出示相应句子和画面) ①课件演示:出示第一句话及山野画面 (提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

  ②课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 (提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

  ③课件演示:出示第三句话 (提示:这是个什么句子?读会读?)

  ④课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。 (提示:看,快些往

  天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!

  (小组合作探究“为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?”)

  4、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文,师生配合读)

  5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在 小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。(字隐去,学生背诵)

  四、扩展课文,歌颂秋天 (读后练)

  1、昨天老师布置小朋友回去观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把 它画 下来 吧 ? ( 录音 ) 学生在 音乐 声中 画画。

  2、学生上黑板贴画

  3、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么? (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

  五、板书设计

  梨树——灯笼

  挂

  秋天的图画 苹果——脸颊 勤劳的人们

  露 描绘

  稻海——波浪

  翻

  高粱——火把

  举

  六、教学反思

  本节课处处都能听到朗朗的读书声。开始时是自由读课文,同桌对读。大声读文来初步感知课文,待生字学完后,又回到文中。喜欢哪句就读哪句,想怎样朗读就怎样朗读。同时分句进行朗读指导。有指名读,自由速读,范读,齐读等多种形式朗读,培养了学生的朗读能力。进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情。 尽管有一些收获,但也存在这不足:比如生字的指导方面,由于课堂读书时间长,写字指导没有进行,而是放在第二节写字课指导。以后我会更加合理安排时间,在有效时间内完成教学任务。