篇二：人教版三年级语文下册《太阳是大家的》教案

　　一、教学课题

　　《太阳是大家的》

　　二、教材分析

　　《太阳是大家的》是小学语文三年级下册的一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　（1）学会本课生字词。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

　　2、过程与方法

　　（1）通过自学，读准字音，读通诗歌。

　　（2）通过范读、自由读等方式读准节奏。

　　（3）通过联系实际，体会只有全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。

　　3、情感态度与价值观

　　知道“世界人民是一家”，激发学生热爱和平的情感。

　　【教学重点】感受诗歌的韵律美，体会诗歌拟人化的写法，引导学生朗读、背诵诗歌。

　　【教学难点】通过信息技术与语文的有机整合，让学生深入文本对话，体会诗歌的内涵，感受诗歌的快乐。

　　四、教学方法：

　　本堂课以品读为手段，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、自主发现、想象体验等方法，让学生自主体验感受诗歌所蕴含的情感，受到情感熏陶。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，激趣导入——入情

　　1、见到太阳，你的脑海中想到了哪些四字词语？

　　2、揭题，板书，读题。

　　（二）初读诗歌，整体感知——动情

　　1、自提要求：读准字音，读通句子。读得不满意的地方多读几遍。

　　2、检查生词。（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音，“陪”和“部”的区别）

　　3、再读诗，纠正字音。

　　（三）精读品味，积累感悟——移情

　　A、品读诗歌第一小节

　　1、指名读诗歌的第一小节，学生想象画面。2、学生交流：你仿佛看到了什么？

　　2,真美啊！引导学生读出画中的美。

　　3、集体有感情地朗读第一小节

　　B、品读诗歌第二小节，体验太阳之无私。

　　1、太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，赶快读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？

　　2、学生汇报，教师随机板书：鲜花、小树、小朋友

　　3、你喜欢太阳做的哪件好事你就把它多读几遍。

　　（1）创设情境指导朗读，体会动词，拟人用法。

　　ａ、“太阳把金光往鲜花上洒”。结合动画“洒” 体会太阳妈妈的无私，你想对太阳说些什么？读出你的感受。

　　ｂ、指导朗读“太阳把小树往高处拔”。理解 “拔”的意义。

　　C、指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花??”平时都是谁陪着你玩呀？体会拟人的用法。再把这种快乐的心情读出来吧。

　　C、品读诗歌三、四小节，体验太阳之情美。

　　1、那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——轻一些。

　　2、让我们追随太阳的足迹，到别的国家去看看吧！谁愿带着大家看看？随机读第三、四小节，指名读）

　　3、指名读，指导读好“等着，盼着”。太阳走进鲜花、小树、小朋友的梦里了，她又做了什么好事呢？在学生回答中，师巧妙地串读课文，自然的回归到全诗的第二小节，直至课题。

　　4、学到这儿，你有什么疑问？（链接《地球的自转和昼夜更替》）

　　（四）升华主题，倡导和平——抒情

　　太阳，五洲四海的人们都能享受到太阳的关怀，我们是快乐幸福的。

　　太阳是多么的无私呀！她日夜不停地转着，她眷顾着地球上的每个角落，她把温暖洒遍每一个心灵空间，她把关怀充满每一个心灵花园。我们的明天会更好。

　　（五）布置作业，拓展延伸

　　1.我要去找找自己喜欢的诗读一读。

　　2.我要为世界和平献出自己的爱。