（三）指导行为

　　1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?

　　先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗?

　　2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办? 出示

　　一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，

　　二是打电话问同学，

　　三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。

　　（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）

　　教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但 经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。

　　我能这么做吗

教学过程：学生活动时间30分钟

一、讨论问题，引入课题

　　1、教师出示问题，引导学生思考：

　　在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……

　　2、学生讨论。

　　3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：

　　“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”（板书）

　　二、指导看图，明白道理