1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：出示

　　A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，

　　B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，

　　2、你认为他做的对吗？为什么？

　　3、阅读日记，明白事理。出示

三、指导行为

　　1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？

　　2、撕书这件事，你怎么看待呢？

　　（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）

　　3、分组讨论：

　　A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢?

　　B、阿姨家的玩具以玩吗?

　　C、上课时可以讲话吗?

　　这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。

三、总结全文

　　今日事 今日毕

　　教学过程：学生活动时间30分钟

一、故事导入：

　　1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。

　　2、讲故事“今日事、今日毕”。 出示

　　教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。

　　3、教师小结：

　　这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。