一年级语文《雨点儿》的教学设计

时间:2021-08-31

  一、教学目标

  知识与能力:

  1.认识十一个生字,会写三个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.仿照“我会读”的句式说句子。

  4.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

  过程与方法:

  1.鼓励学生通过多种方法识字,掌握生字发音、字形及意义。

  2.抓住标点符号及重点词语,在理解标点符号作用和词义的基础上,进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。

  3.借助多媒体调动学生各种感官,激发学习兴趣,提高学习效率。

  情感态度与价值观:

  引导学生明白雨点儿滋润了万物,向往美好的心境,关心自然和生命。

  二、教学重难点

  教学重点:

  1.认识十一个生字,会写三个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

  三、教学策略

  《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议“要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词,读通、读顺、读好课文,注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学,通过创设情境,抓住标点符号及重点词语,联系学生生活实际等方法,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

  1.鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字,激发识字的积极性和创造性。

  2.在理解词义的基础上,进行朗读指导。在读中体验,在读中感悟。

  3.创设情境,引导学生走进角色,明白雨点儿滋润了万物。

  4.本课适合分角色朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状态。