《zh ch sh r》优秀教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。能认清形,读准音。

  2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。能认清形,能读准它们的四声。

  3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。

  4、能联系生活,利用zhi chi shi ri 给汉字注音,给普通话正音。

【教学重点、难点】

  1、认清声母与整体认读音节的形。

  2、能联系生活,利用zhi chi shi ri 给汉字注音,给普通话正音。

【教学过程】

一、复习导入

  1、师:我们已经认识了不少的拼音宝宝了,今天啊有些拼音宝宝又来到我们的教室,认识它们嘛?来,我们一起读一读。(课件出示:z c s)。

  师注意纠正声母读音

  它们有个共同的名字叫做(生:声母 课件出示)

  声母z c s是平舌音。

  2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会,也赶来参加了,小朋友们,你们还认识他吗?(出示:i)谁来跟他打声招呼。

  3、师:小朋友,你们知道吗,字母宝宝i可厉害了,他就像奥特曼一样会变呢!你们看(出示:zi ci si),这时i跟在了z c s后面,就变成了什么?(生:整体认读音节 课件出示)

  是的,i的本领可真大,他呀把声母z c s变成了,加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了,这时的i就不发音了。让我们来读读这些整体认读音节。开火车读。

  过渡:真好,一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝!老师想奖励你们听一个故事,想听吗?来坐坐好。

二:新授zh ch sh r

  1讲情境故事,(课件出示:情境图)。

  师:故事发生在一个美丽的大森林里,这一天呢,太阳刚刚升起,也就是日出的时候(课件出示:r 老师范读r,学生跟读)。

  森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着,这个时候,一只狮子出现了(课件出示:sh 老师范读sh,学生跟读)。

  这只凶猛的狮子他想要干什么呀?(生:吃小猴。)

  师:原来,他想要吃小猴。(课件出示:ch 老师范读ch,学生跟读)。

  猴子一看呢,狮子这么强大,斗不过它,快撤。你们说,狮子吃到小猴了吗?(生:没有)

  原来呀,机智的小猴爬上了树,用树枝搭救了它的伙伴(课件出示:zh 老师范读zh,学生跟读)。小猴子呀真是聪明的小家伙。它今天呀,也给我们带来了一些好朋友!出示:zh ch sh r

  2、讲解发音方法

  小朋友们要注意,这些声母宝宝的发音方法很特别,来,睁大眼睛注意看啊:我们发z c s 的时候,舌头要伸平, ,所以我们叫它们平舌音,在发zh ch sh r 的时候,舌头要往后缩,舌尖往上翘,添到上颚,所以我们叫它们翘舌音/soft/

  3、师领读zh ch sh r,生跟读。

  指名读。

  (1)师:现在这些拼音宝宝来到老师手上了,谁会读?(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了,所以老师想请同学们来读一读。(开火车读)

  (zh ch sh r是声母,我们可以读得短一些,轻一些。)

  师:老师已经听出来了,你们不仅会读,还读得特别好听,特别纯正,好,我们来看第二个!

  (2)同法教授ch sh r。

  (3)师:现在这些声母在老师手里打乱了次序,你们会读吗?老师在请你们读之前有一个要求,只用眼睛看,嘴巴不发声。在心里念一念,在心里念完了再举手好吗?谁来接受挑战?

  4做游戏巩固

  师:这些声母老师把它们请到了黑板上,大家看好,我也请它们排好了队,而且呢,老师还要给他们标上号,老师要和你们玩一个编号游戏,看看谁的耳朵最灵,手最巧,听到老师读到哪个声母,就请你们举出相应的手指来表示。老师每个音读两遍。

  5师:小朋友们的耳朵真灵啊,你们怎么能分得这么清楚的呢?有什么好办法给大家介绍一下

  zh

  (1)生:我发现z+h,就是zh(师评价:z+h,这个方法真好,这是用加一加的办法来记住他的。)

  (2)指导书写:来,拿出小手跟着老师一起写一写:这些字母宝宝其实我们都会写了,先写z,先在第二条线上写横,再折到第三条线,最后,在第三条线上写横。接着写h,从上格的中部起笔,竖到第三条线,再从竖上,第二格起笔,向上弯到第二条线,再向下写到第三条线。睁大眼睛看仔细,z和h是一对好朋友,写的时候一定要靠拢。

  (3)用加一加的办法来记他是个好办法,我们还可以用图来帮助大家记住他。(出示表音表形图)说说你看到了什么?(生:有一只蜘蛛 或有几根树枝),老师结合孩子的回答编儿歌:我们可以编个儿歌记住他:蜘蛛织网zh zh zh或树枝树枝zh zh zh 你也能编个儿歌来帮助大家记住他吗?

  ch

  师:很好,那么我们再来看第二个声母。你打算怎么记呢?老师根据你们的答案,也编了句顺口溜,叫做:皮尺弯弯chchch。

  师范写,生书空/article/

  sh

  师:再来看第三个声母,第三个声母你发觉什么呢?所以,自己试着编句顺口溜,(人舞狮子shshsh)。师范写,生书空

  出示:zh ch sh

  师:小朋友,再看看这些拼音宝宝,你有什么发现?看谁的眼睛最亮,能最先发现。(都有h)

  师:你的眼睛真亮,一下子就发现了zh ch sh 的小秘密,其他小朋友,你们发现了吗?(发现了)噢,大家的眼睛都很灵啊!zcs靠在一张高高的椅子旁可真舒服啊,小朋友在写zhchsh的时候一定要把两个字母靠靠拢,千万不要让它们从椅背上摔下来。

  (4)师:再来看最后一个声母,也请你编个顺口溜:树干树枝r r r(用做手势帮助识记r)或大树红日r r r。小朋友们真好,记住了这些声母的读音和形状。

  师范写,生书空

  6、巩固

  师:我们学的这些翘舌音你都认识了吗?(开火车抽读卡片),小朋友们,学得可真快,一下子就记住了翘舌音,老师把上节课我们认识的平舌音朋友请来了,大家还记得吗、(抽读卡片zcs)

  7做游戏巩固,区分平舌音和翘舌音。

  师:小朋友们读得可真好,下面我们又要做游戏啦,大家坐坐好,这个游戏叫手型游戏。小朋友伸出你的手,老师要请你们再来听一听,听到的是平舌音,就把手举得平平的,如果听到的是翘舌音,那么就把手翘起来,听清楚了吗?

  师读声母,生做游戏。

  8教学情境儿歌

  师:小朋友们表现得这么好,老师想奖励小朋友们听一首儿歌,听好

  (1)听儿歌,齐读儿歌。

  (2)拍手齐读儿歌。