再用同样的方法数下去，刻度2、3……分别表示多少分？（要求学生在括号里填出相应的数）

　　再让学生观察：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟？

　　（3）用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间。

　　A：同学们小组讨论：如何读出钟面上的时间？说一说自己在平时是怎样看钟的？

　　B：出示钟面：说一说是几时几分？

　　（先看时针指在9过一点儿的位置，所以确定是9时多，在看分针指向刻度1，分针从刻度12转向刻度1，分针指向刻度1，对应的是5分，所以这个时间是9时5分）

　　C：出示第三幅图，说一说是几时几分？

　　（4）教学时与分之间的进率。

　　A：师演示教具钟，要求学生仔细观察。

　　师述：时针和分针是同时、同方向转动的。但两针的快慢不同。什么针转的快，什么针转的慢？那么时与分之间有什么关系呢？看时针从一个数字转到下一个数字，分针走了多少分？

　　B：讨论：刚才钟面上时针从数字几转到数字几？走了几时？分针从数字几转到数字几？走了多少分？

　　C：根据学生的回答，进行总结。

　　时针从一个数字转到下一个数字是1时，而分针同时正好转了一圈是60分，所以1时就是60分，即1时=60分。

　　D：生拨学具钟，体验一下。

　　三、巩固运用

　　1.老师在钟面上拨出下列时间，指名让学生说出钟面上各是几时几分。

　　3：15 8：50 3：05

　　2.练习十五第1题。

　　（1）学生说一说每一幅图中的学生在做什么，

　　（2）学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，

　　（3）用两种方法记录下时间。　　3.同桌共同操作学具钟面，拨出下列时间。

　　4：30 5：05

　　四、作业

　　1练习十五第2题