（学生贴对了）能告诉大家为什么这样帖？

　　（学生贴错了）你们都同意把房子贴在这儿？（有不同意的上来贴）为什么这样帖？（以课文为依据）

　　（二）学习2—6段。

　　小熊住在山脚，松鼠住在山顶，两家离得那么远，却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家认真读读2—6段，看谁能很快找到答案。

　　1、学生自由读2—6段。

　　2、谁来说说是什么和什么让松鼠和小熊成为好朋友？（板帖：风筝、纸船）

　　3、松鼠收到风筝，小熊收到纸船心里怎样？

　　4、再读2—6段，你从课文哪里体会到高兴的？把你体会的句子画下来。（生找到3和5段读）

　　5、我们先来看看小熊高兴的这段。

　　（1）课件出示这段，指名读。

　　（2）小熊，你为什么这样高兴啊？（学生根据自己的理解来回答）

　　（3）是啊，小熊收到的不是一般礼物，这纸船是松鼠自己折的，松果是松鼠最爱吃的，祝福是松鼠亲自写的。你们看祝福的话后面还有一个叹号呢！这说明松鼠非常希望小熊能够快乐。怪不得小熊“乐坏了”。板书：乐坏了。“乐坏了”还可以怎么说？（高兴极了、非常开心、很快乐……）再指名朗读。

　　（4）让我们来看看收到纸船后的小熊（看图），你们看小熊高兴得怎样？

　　（5）小熊们，把你心中的快乐读出来吧！齐读第3段。

　　6、小熊很高兴，那松鼠你们呢？用同样的心情读读第5段。

　　（1）小松鼠们，谈谈你自己的感受。是呀，收到甜甜的草莓和深深的祝福，难怪松鼠也乐坏了。板书：也乐坏了

　　（2）指名读。指导学生通过朗读把高兴的心情表达出来。

　　（利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读，会读，读好）