小学语文《文言文》教学设计

时间:2021-08-31

小学语文《文言文两则》教学设计(通用5篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家收集的小学语文《文言文两则》教学设计(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  小学语文《文言文》教学设计1

  教学目标

  1、熟悉两则文言文中的生字生词,第一课《文言文两则》教案

  2、能根据文后的注释理解课文,正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、能联系生活实际,悟出两个故事中的道理。

  教学重点难点

  1、理解背诵两则文言文

  2、联系生活实际,悟出两个故事中的道理。

  教学过程

  第一课时(完成《学奕》的学习任务)

  一、预习探究

  1.读课文,熟悉本文生字生词。

  2、结合文后的注释,理解每句话。

  3、检查预习:

  (1)出示生字生词,指名认读,随时纠正不正确的读音。

  (2)指名读文。

  (3)检查自己结合注释对文的理解情况

  (只要能说出每句话的大致意思就行。)

  二、合作交流

  读熟课文,读懂故事

  1、让学生自由反复诵读,重点指导读好"为是其智弗若与?曰:非然也。"前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。

  2、师生共同讨论,再进一步结合注释,联系前后句子的意思,理解故事的内容。

  3、同座互相说说故事的内容。

  4、练习背诵课文。

  三、品读感悟

  1.讨论:"虽与之俱学,弗若之矣"的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?

  让学生根据自己的理解总结说一说,教案《第一课《文言文两则》教案》。

  2.引导学生谈谈,自己是否有这种经历和体会。

  (联系实际谈谈,目的是进一步认识专心致志做事的重要性。)

  四、扩展延伸

  把以前学过的文言成语故事再讲一讲背一背;把自己了解到的有关文言故事讲给同学们听。

  第二课时,完成《两小儿辩日》学习任务

  一、预习探究

  1、回忆学习文言文的方法,读课文,要求读准字音,读通语句,注意停顿。

  2、说一说《两小儿辩日》讲的是件什么事。

  3、检查预习

  二、合作交流

  (1)教师指导理解"孰、为"两个字的意思和读音。

  (2)生生互动,交流收获,质疑解疑。(你读懂了哪一句?还有哪些问题?谁能解答这些疑问?)

  (3)师生合作交流,重点解决文中的两个问题。

  (补充资料:太阳距离地球到底有多远。)

  三、品读感悟

  1、看了两小儿的表现,你想对两小儿说些什么?

  2、作为孔子能坦白自己也有所不知,你想对孔子说些什么呢?孔子是一个什么人物,结合手中的资料谈一谈。

  3、这么博学的人也有不懂得问题,从中你悟出了什么?

  4、练习背诵课文

  四、拓展延伸

  1、用自己的话把这个故事讲给别人听。

  2、读《列子》这本书,试着背诵其中的一两篇。

  小学语文《文言文》教学设计2

  学习目标

  1.读准每个字的读音。

  2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。

  3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

课前准备:

  1.布置学生了解孔子的生平资料。

  2.多媒体课件

教学时间:2课时

教学过程:

  第一课时(学习《学弈》)

  一、读通全文,感悟读法。

  1.师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。)

  2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。

  3.在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。

  二、结合注释,疏通文意

  1.弈是什么意思?学弈呢?你怎么知道的呢?

  2.学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容?

  3.同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。

  4.小组合作,疏通文意。

  5.指名说全文大意。

  三、导悟相济,突破难点

  引导学生正确理解课文

  1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解虽与之俱学,弗若之矣、思援弓缴而射之、为是其智弗若与、虽与之俱学,弗若之矣这几句话。)

  讨论虽与之俱学,弗若之矣的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

  (2)指名说说思援弓缴而射之的意思。你从哪个词知道射的是天鹅呢?(之字。)

  (3)指名说说虽与之俱学,弗若之矣意思。这句话中的之是指哪个人。

  师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。

  指名读其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

  师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

  (4)为是其智弗若与?这句意思是什么?

  师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。

  四、流利朗读,积累语言

  课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。

  、迁移训练、练读古文

  拓展读揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、鹬蚌相争等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学习的兴趣。

  第二课时(学习《两小儿辩日》)

  一、激趣引入,揭示课题

  师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的'学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。

  板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解辩字)

  二、初读课文,梳理学法

  1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)

  2.想想我们是怎样学习《对弈》的?

  一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。

  二、读熟课文,自学理解

  1.自由读课文,找出不认识的字,通过解决。

  2.同桌互相读文,纠正字音。

  3.反复读文,把课文读熟。

  4.学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。

  5.按学习《学弈》的方法自学课文,小组内交流学习成果。

  三、激励测试,交流感悟

  出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。

  1.回答下列词语在文中的意思。

  游: 其: 为: 也:

  如: 此: 乎: 始出: 小儿:

  2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。

  3.朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。

  四、深化感悟,明确寓意。

  1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。(

  (重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)

  2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学习延伸到课外。)

  3.这个故事中,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么?

  (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威;或赞扬孔子知之为知之,不知为不知,是知也)

  4.练习有感情背诵课文。

  5.以表演的形式复述课文内容,看哪组理解得好(稍做表演准备)

  6.向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文,培养学生阅读古文的兴趣。