三、品味研读、主题探究

　　1、大家相信这样一个美丽的地方在东晋年间存在吗?(让学生从文章中找线索来考证)

　　2、作者写《桃花源记》的目的是什么?

　　明确：陶渊明因生活在战乱频繁的环境里，因而构想了他心目中的理想社会，这是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的要求，具有一定的积极意义;但它又带有一定的复古倾向，是不可能实现的。

四、拓展延伸

　　假如陶渊明来到大家面前，你最想对他说什么?

　　总结：这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句 ：陶令不知何处去，桃花源里可耕田。神州大地，山川锦绣，人民富足，陶渊明若是地下有知，一定会感到无比欣慰。

五、布置作业

　　1、摘抄成语。

　　2、背诵并默写全文在家庭作业本上。

【板书设计】

　　桃花源记

　　陶渊明

　　1段 自然风景美

　　2段 乡村生活美

　　3段 人民情感美

　　4段 社会环境美