教学目标：

　　1．多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。

　　2．以“幸福鸟”统领全文，围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。

教学重点：运用多种方法理解词语，感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。

教学难点：通过意会法体会“憧憬”，想象法品读感悟动词的生动用法。

　　一、谜语导入，体会词语

　　1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一条谜语？（出示谜语）谁来读一读。

　　生读谜语。

　　师：谁愿意猜一猜？（风筝）

　　师：你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢？（生汇报，师贴风筝图）

　　2．师：词语的用处可真大呀！今天就让我们徜徉在语文的殿堂，感受词语的魅力。（板题，齐读）

　　二、初读课文，整体感知

　　1．下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查，问问老师和同学。

　　2．读词语

　　（1）学生领读。

　　（2）同桌互相读。一边读，一边想词语的意思。

　　（3）做游戏：猜词语。

　　3．同学们对词语理解得这么好，老师猜课文一定读得也很棒。下面我们来开火车读课文。我们得找几位同学来读呢？（8位）其他同学想：课文里主要讲了什么事？

　　（板书：做风筝、放风筝、找风筝）

　　三、细读探究，体悟情感

　　（一）感悟做风筝的乐趣

　　1．课文中哪一段是写做风筝的？（第2段）请大家轻声读课文，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你体会到的关于心情的句子画下来。