第二课时

一、导入

　　1、写字如做人，一定要认真对待，谁来读一读课题，你真会读，我听出来了是孙中山破的陋习，一起再来读一读课题。

　　2、上节课，你们已经和高老师初步学习了这篇课文，通过学习你都知道了什么？（板书：活泼）几个月以后的姐姐变成了什么样子？请同学们打开课本132页，用自己喜欢的方式自由读课文，要注意读书的姿势（书本端起来，腰立起来）

　　3、读的真认真，哪句话描写了几个月后的姐姐？真会读书，一下子找到了。

二、感受“缠足”：

　　以后几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。

　　A、请同学们认真读这句话，从这句话中你仿佛看到了一个怎么样的姐姐？痛苦

　　B、第一次读感受就那么深刻，相信你读的也一样非常好，你来读。

　　C、咱们一起读读这句话。

三、感受缠足

　　1、指板书，原来的姐姐活泼能干，现在的姐姐痛苦难过，学到这里，你有什么问题？（为什么变化），你很会思考，谁知道其中的原因，板书：缠足

　　2、课本是这样介绍缠足的，谁愿意读？（指名读）

　　3、一个错字都没有，这就是成功。自己读，从中感受到感觉缠足怎么样？（不好受）从哪里感受到的？（变红一道又一道，长长的布条）谁愿意把你的感受读出来？如果用布条死死裹住你的手，10多天不能松开，你什么感觉？缠足比用布条缠手要疼痛的多

　　4、（出示图片）缠足，是中国历史上时间最长，最残忍，迫害人最多的刑法，缠的时候，把大脚趾之外的4个脚趾用力向脚底掰弯，四个脚趾连同脚面的骨头全面断掉，再用长长的布条一道又道死死地裹住，使它不再长大，缠的时候，这脚上的细皮嫩肉往往被挤压的撕裂开来，鲜血淋漓，甚至能够听到骨关节被掰压的咯咯作响，就连睡觉都不能松开，往往疼的脸色苍白，汗如雨下，吃不下饭，睡不着觉，不到半月，脚面弯曲，折成四段，十指全部腐烂，久而久之，腐烂的血肉变成了脓水，流完以后只剩下一堆干枯的骨头。

　　A、看了图片，你想说什么？把你的感受融入到句子中，谁愿意读？（指名读）带着感受读，就是不一样，谁还愿意读？仅仅看图片，读文字就让我们感到万分痛苦，那此时被缠脚的姐姐什么感受？（疼、难受）

　　B、从哪个词最能感受到姐姐的痛苦？（变红痛苦极了，眼泪直往下流）

　　a能抓住关键词来理解课文，这是读书的一个好方法。

　　B、能把姐姐的这种痛苦读出来吗？练习读，谁愿意读，说说你怎么读的那么好？

　　2.在生活中有这种痛苦极了，眼泪直往下流的经历吗？此时姐姐的疼痛和你的

　　疼痛相比起来呢？是的，缠足的痛苦要比你的痛苦疼几百倍，几千倍，甚至几万倍，带着此时的感受一起读这句话。

　　3.小脚一双，眼泪一缸啊，此时我们还能再看到姐姐的笑脸吗？看到的是什么？还能再听到姐姐的歌声吗？听到的又是什么？A、同学们想象力真丰富，我相信再读这句话感受一定不一样，请同学们用心读

　　B、这句话，从中你又能体会到什么？从哪里体会到的？（出示变红）

　　能把姐姐的变化读出来吗？谁愿意读？读的真好，（放音乐）谁再来读。

　　1、这件事刺痛了他幼小的心。（板书：刺痛）此时此刻痛心的不仅仅是孙中山，

　　老师心也在隐隐作痛，你们的心呢？你呢？你呢？那就把你们的痛心的感觉读出来吧！读