三、听声音，猜硬币

　　1、抛硬币，听声音

　　（师逐一抛出硬币）问：它们所发出的声音有什么不同？谁能说说硬币落地时的声音像什么？

　　2、指名上台，听音猜币：

　　同学们，经过我们的验证，三种不同面值的硬币丢在地板上所发出的声音确实不一样，如果让你闭上眼睛，只听硬币的声音，你能猜出它的面值吗？现在老师请一位同学上来试一试。

　　请上学生：台下的同学要认真观察**同学的表情咯！

　　（1）同学们，老师看到大家都非常认真地观察了这位同学猜硬币时的情景，你能说一说他猜币时的表情与动作吗？

　　（2）当你看到上台者猜对或猜错时，你的心理想法是什么样的？。

　　3、众生齐猜：看了这位同学猜硬币的情景，你是否也跃跃欲试了呢？

　　猜硬币：师分别丢下三种不同面值的硬币，学生猜测面值。

　　4、忆情景，说过程：引导生把听声音猜硬币的过程说出来。

　　设计意图：“抛硬币，听声音”证实了三种硬币落地之声确实不同，解开了学生的疑惑，获得了独特的体验，从而为猜币提供了依据，由此展开猜币活动。设计两个不同的环节，“个别猜”、“众生猜”给予学生不同的感受，丰富活动体验，为“忆情景，说过程”提供素材，再由说学写，理清写作思路。

四、看表情，猜硬币

　　1、师：刚才同学们玩的游戏只是我们这次活动的一个环节，还有更精彩、好玩的游戏等着我们呢！听到这里，你心里想什么？（引导学生说出来，为文章的过渡做准备）

　　3、原来啊，下一环节是看表情猜硬币啊（板书：看表情）

　　4、一般情况下，你走着走着，突然发现地上有一元钱，你会是什么表情呢？（板书：眼睛一亮）如果不是一无，而是五角呢？你会怎样？（板书：微笑）如果既不是一元也不是五角，而是可怜兮兮的一角呢？（失望，面无表情）（边说边板书）

　　5、师生互猜：现在老师表演一下回家捡到钱的情景，你们观察老师的表情，猜猜老师捡到多少钱？

　　6、亲子活动：看来你们都被老师的表情给唬弄了，现在你们的爸爸妈妈也想跟你们一起玩这个游戏呢！

　　（1）明规则：（观看幻灯片）

　　同学们，现在请你们到父母身边去，猜一猜父母手中硬币的面值。

　　（2）活动开始。（控制在三分钟内）

　　（3）指名说说父母与子女的猜测过程：现在，教师要采访两位同学，请你说一说，你是根据父母什么样的表情来猜的，猜对或猜错时，你的感受如何？

　　设计意图：人不同的表情能表示不同的心里，在这一环节中让学生用表情表示硬币的面值，并引导学生观察人物的表情，猜测硬币面值，既培养了学生的观察能力，又让学生感受自己猜币时的心里体验，从而获得写作材料。亲子活动是本次活动的升华，让学生与父母共同游戏，增加亲子关系，获得深刻体验，为写作丰富题材。五、写作指导

　　1、拟题

　　这节课不仅让我们听声音、看表情猜硬币，有的同学还收获了战利品，说说你对这节课的感受。（师适时把感受进行简要归纳并板书出来）

　　同学们，你们的这些感受非常可贵，可以作为文章的结尾，还可作为你这篇日记的题目呢！

　　2、内容指导

　　日记的题目也有了，那么，日记的内容应该写什么呢？（帮助学生理清思路，进行相应板书）

　　开头可以写游戏规则

　　主要内容可以写猜硬币的过程，这是日记的重点。

　　结尾可以写一写自己的感受。

　　3、格式指导

　　出示投影，讲解日记的格式，题目书写方位等。

六、板书

　　像铃铛（1元）

　　游戏前 听声音 像闹钟（5角）

　　像雨滴（1角）

　　游戏时 猜硬币 眼睛一亮（1元）

　　看表情 微笑 （5角）

　　游戏后 愁眉苦脸（1角）