生：动力，乐趣。

　　师：才让我们“充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力”，我是这样体会的。不知道你们同意不同意?有没有不同意的?有没有反对的?

　　关于这句话，大家还有不懂的见解没有?

　　生十四：就是他小时候追的是天地之间的地平线，但是长大以后就不一样了，长大以后追的是现实和理想之间的地平线，只要现实和理想结合，你可能能够追到地平线。

　　师：对，如果理想和现实结合，这样的地平线是可以追到的，是完全可以实现的。但实现以后，我们又可能发现前面有更好的东西值得追求，我们就永远处于追的过程中。我们同学们也会有这样一些地平线，比如我这一年追逐什么?追追追，追到了，我们不会就此停下来，因为前面还有地平线等我们追。

　　是不是这个意思呀?如果你们读到了这个意思，那就太好了。

　　我请同学先默读一遍最后一个自然段，在默读中体会一下刚才的收获。

　　(生默读)。

　　师：现在请读出声来，把你的感受和理解读出来。

　　好了，时间要到了，其他同学的问题可以下来以后和同学一起讨论，也可以查查资料。

　　师：是不是该布置作业了?

　　生：是。

　　师：布置什么作业?(出示PPT并安排)：“在放假回家的时候，征得父母同意和陪伴，在东北平原上去追逐一下地平线，赤脚去跑一跑，去接触一下家乡的泥土，体会贾平凹的心情，说一说自己的感受和发现。”

　　其实还有很多问题可以讨论，课文中的“三角形”描写了什么样的景象，“差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地相接了”，这里的“差不多”反映了什么样的情形，大家下来都可以进行研究的。