①学生独立解答。

　　②交流反馈。

　　重点对比两种解题方法：

　　方法一：8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)

　　方法二：8000×(1+4.75%×5)=9900(元)

　　说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。

　　(3)教师：我们是如何计算利息的?在计算时要注意什么?

　　【设计意图】将例题及尝试练习略作调整，使得教学更有层次性，更符合学生的学习能力。

　　(三)巩固练习

　　1.基本练习

　　课件出示教材第14页练习二第6、10两题。

　　(1)李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元?

　　(2)小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元?

　　①学生独立完成。

　　②集体交流反馈。

　　③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。

　　(3)课件出示教材第14页练习二第9题。

　　下面是张叔叔2012年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱?

　　①要知道到期时张叔叔可以取回多少钱，得知道什么?(根据回答出示银行存款利率表)

　　②存期半年，在计算时要注意什么?

　　③集体交流反馈。

　　2.实际运用

　　在过年的时候你收到过压岁钱吗?如果把这些压岁钱存起来，你打算怎么存，到时会得到多少利息?你准备怎么使用?

　　【设计意图】数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。　　(四)课堂总结，课外拓展　　1.今天这节课我们学了什么?在解决这类问题时我们要注意什么?

　　2.课后调查(选做)：

　　(1)问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税?了解我国对个人所得税的税收规定。

　　(2)了解家里的储蓄情况，了解我国最新的储蓄利率的信息。

　　【设计意图】课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。