克和千克教学课件

　　教学目标：

　　1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识重量单位千克，初步建立千克的质量观念。

　　2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体重量的方法;会进行估测，逐步提高估测能力。

　　3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　重点、难点：

　　初步认识质量单位千克，建立千克的质量观念，这也是本课的教学难点。

　　教学程序：

　　一、活动体验，感受质量。

　　1、老师先和小朋友来玩个游戏。谁愿意来?(点名三人上台)你来背一背他们两人，等会儿让底下的小朋友听听你背的感觉，好吗?其他小朋友来猜一猜他背的时候会有什么感觉。

　　告诉大家你的感觉吧!很好，你们感受到了小伙伴的体重，有轻，有重。

　　2、这是两袋食品：红枣，膨化食品，它们的包装大小差不多，可是，猜一猜，哪一袋会重些?(指名2～3人)刚才是小朋友的猜测，那究竟猜得对不对呢?可以怎样来验证小朋友的猜测?“掂一掂”这个办法真简单、真方便!“称一称”这个办法真科学!

　　就请你来掂一掂吧!把你的感觉告诉大家!

　　3、今天来上课，我们带来了好多物品，在哪?看--(小组长拿出两样不同的物品)

　　请小朋友先不动手，只用眼睛看——哎!在心里猜测一下，哪个物品重，哪个物品轻——静静地猜。谁来说一下你的猜测?(指名2～3人)我们也用掂一掂的方法来验证自己的猜测。把刚才的两个物品分别放在左手、右手上，掂一掂(边说边示范)，看看你猜得对不对。依次序进行。(小组活动交流)谁愿意把你验证的情况说给大家听?(指名2～3人)用幽默的方式引导学生正确地表述。

　　4、小朋友，刚才通过背一背，掂一掂，我们感受到了：物体是有重量的，有的物体重些，有的物体轻些。对吗?