过渡：

　　于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢?我们来学习第二段。

　　二、学习第二段

　　1、学生自由朗读第二段。

　　2、小组合作学习。

　　出示小组学习目标：

　　(1)选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。(可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行)

　　(2)通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。

　　(3)说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么?对你有什么些的启发?

　　(4)练读本小组选学的段落，读出感情。

　　3、小组学习，师巡视指导。

　　4、交流：

　　(1)各小组汇报学习情况。

　　每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。

　　(2)交流时重点引导学生理解：

　　a、小作者在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。

　　b、小作者在倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。

　　c、小作者在从其他许多鸟的叫声中，明白了各种道理。

　　(3)检查各组的朗读情况。

　　各组可采用不同的读书方式，在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受，加深学生对课文内容的理解。

　　三、学习第三段

　　1、投影出示：

　　鸟儿的确是我们的好朋友哇!

　　2、指名读，说说你对这句话的理解。

　　3、为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友”?结合刚才的学习谈谈你的体会?

　　四、总结课文

　　学生朗读全文，加深对课文内容的体会。

　　布置作业：

　　1、练习有感地朗读课文，尝试背诵课文。

　　2、在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理，想一想，准备下节课交流。