(2)划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。

　　学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。

　　(3)再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。

　　学生可以小组讨论，亦可自己思考。

　　2、交流：

　　(1)指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。

　　(2)引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。

　　(3)说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。

　　教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。

　　3、分组练读课文，加深体会课文内容。

　　在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。

　　布置作业：

　　1、练写本课生字新词，完成课后描红。

　　2、练读课文。

　　第二课时

　　教学内容：

　　精读课文，指导学生有感情地朗读。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

　　教学过程：

　　一、学习第一段

　　1、指名读课文第一段。

　　2、出示：

　　我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!

　　小组讨论：

　　(1)说说从这句话中你体会到了什么?

　　(2)从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语?

　　(3)你能读出小作者的这种感吗?

　　交流，相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。