一、信息技术对课改后语文教学产生的影响

　　（一） 信息技术和语文教学

　　在语文的教学过程中，我们经常能发现语文课本中选取了很多文字优美的写景文章；生动有趣的童话故事；丰富知识的科普文章；形象具体的写人篇……这些文章或图画性极强，或需要很多相关的图片、文字资料配合教学；或需要形象具体的动画助兴，这些都是在信息技术普及之后，才能使之成为现实的、利于优化课堂教学的、有助于推动课程改革的有效手段。

　　相信各位老师一定亲自体验过这些信息技术为你的课堂带来的笑声、歌声；也一定看到过让你欣喜的笑容、让你自豪的表演。多媒体课件及相关信息对于语文教学起到了“画龙点睛”的作用。

　　（二） 信息技术和老师们

　　熟练地掌握关于信息技术的各种相关知识，是优化课堂教学、提高教学质量的先决条件。对于已经按照老方式教学多年的老师来说，要想在很短的时间内学会制作、使用、融会贯通，不是一件简单的、轻而易举的事情。我们的老教师们转变教学观念、转化教师角色、变化教学方法的同时，也需要不断地学习。学习如何使用相关软件制作课件；学会怎样收集素材；学习怎样将这些素材组合成为想要的课件。对于年轻教师来说，要求会提高，会严格。使得我们年轻老师不得不想尽一切办法学习、学习、再学习，促使老师们不断地充电，不断地完善自己，提高个人素质。

　　（三） 信息技术和学生们

　　家家有电话，不足为奇；家家有电脑，也将美梦成真！不少学生家里已经配备了电脑，可以利用宽带上网了，也可以在网络中打打游戏，轻松一下。对于现在的孩子来说，不学会和电脑相关的知识、不学会上网的正确步骤，他们肯定会“干瞪眼，瞎着急”。这就迫使他们很自觉地、很有耐心地学习电脑、网络的相关知识，也使得学生掌握更多语文课本以外的知识。上了三年级以后，学生自己动手收集与课文相关的材料，将会成为学生学习的主要方式之一。学会了使用电脑，学会了怎样上网，无疑使学生收集资料的途径又增加了一条。通过自己动手查阅网站、仔细阅读网页，学生不仅找到了需要的资料，同时也巩固了他们对于电脑的各项操作。为学生学习信息技术提供了良好的基础、铺垫。 "