[论文关键词]：改变课程;有效使用

　[论文摘要]：新课改后，提倡的多媒体信息化教学为语文课堂带来的巨大变化，使老师们为此而兴奋不已，方便教学，提升教学质量。但并不是每一节使用多媒体课件教学的课都是成功、完美的。

　　当今社会，科学技术飞速发展。科学技术的确为人类提供了很多方便之处。就连小学语文——这个看上去根信息技术关系不大的学科，也必须“与时俱进”，跟上时代、社会的发展要求，才不至于被新课改首批淘汰下来。

　　语文——这个支撑整个中国的通用性语言学科，将贯穿于任何一个人的生活之中。如何让学生学会学习语文？如何学好语文？如何将语文学习中学到的东西融入生活之中？如何让这个天天与课文相对，学习什么分段、中心思想的枯燥学科提起学生的兴趣？让他们像上音乐、体育课那样自由、开心、积极性倍增……真是值得好好想想的话题。否则什么课改，什么提高学生素质，将是纸上谈兵！

　　随着生活水平的不断提高，现在的小学生吃、穿、用样样皆好，根本不用发愁什么没有课本啦，没有练习本哪，没有铅笔写字呀，这类问题。那么对于他们来说，就有了更高的需求，比如：电脑、网络；有了更感兴趣的话题：ＱＱ聊天、网络游戏、“火隐忍者”等等这样那样的内容。《语文课程标准》的基本理念中提到：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。应当密切关注当代信息化的进程，推动语文课程的变革。①那么在我们的语文教学中，最基础的语文知识必须要学会、学透，剩下的内容怎样让学生便于接受，怎样使这些枯燥无聊的知识点转化成他们感兴趣的话题，那就真的要借助各种资源和信息技术了。