9、学生戴头饰，演一演下面几组反义词，然后再说一说，读一读。

　　（1）来——去。什么是来，什么是去？找学生现场演一演，体会“来、去”的相反意思。

　　（2）高——矮。哪种是高，哪种是矮？通过演示，体会“高、矮”的意思。

　　（3）远——近。哪种情况算远，哪种情况算近？通过演示，体会“远、近”的意思。

　　（4）白——黑。什么东西白，什么东西黑呢？找学生说说现实生活中的例子。体会“黑、白”的意思。

　　（5）晚——早。什么是晚，什么是早？找学生说说知道的例子，体会“早、晚”的意思。

　　（6）同桌相互读一读每组反义词。

　　（7）教师引领学生做游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你来说它的反义词，看看谁先找到朋友。

　　第二课时

　　一、检查复习。

　　1、指名背诵古诗。

　　2、多种形式背诵古诗。

　　二、自学生字。

　　1、指导学生读课文，画出生字，多读几遍，认读生字。

　　2、小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。

　　3、教师导学：拿出生字卡片，找同学说说是怎么识记的，说说识字方法。

　　4、教师引导学生学习新的偏旁。

　　5、同桌之间互相考查识字。

　　6、游戏：识字大转盘。

　　三、指导书写。

　　1、呈现4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。

　　2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。

　　3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

　　4、班级展示。

　　四、积累诵读。

　　1、教师导言：（充满激情地）这首诗可真有趣呀，短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。你们还知道哪些有趣的诗吗？（引导学生扩展背诗，激发其喜爱朗读古诗的情感。）　　2、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。

　　3、搜集更多古诗，参加下周班级开展的“古诗诵读会”。