二年级期末测试教学反思

时间:2021-08-31

  本次测试综合分析内容适中,题量不算多,但履盖面较广,重点、难点突出,考出了不同层次的学生学习水平。具体反思如下:

  一、大部分学生基础比较扎实。拼音写词语、形近字组词、易混音字、词语接龙、、补充四字词、词语搭配、标点符号、补充句子完整这些题得分较高,平均分在93分,难度达到93%,说明这些基础题大部分同学都过关。

  二、粗心大意做题的学生仍有不少。例如第一题看拼音写词语,有的学生就是粗心,祝福写“示”写成“衣”写错偏旁,“喜欢”写成“洗花”;第二题是形近字组词,“已、己”“舟船”“晴、睛”不是不会组,而是写错字;第五题反义词“困难——容易”有一部分学生写了“简单”很不细心;第十二题是数第一自然数段有几句话,粗心的学生却数了自然段段数或是整篇文章的句子数。

  三、逻辑思维能力有待提高。本次水平测试题量不多,但考题灵活。例如第四题考填写量词,“一()裙子、一()葡萄、一()驴”有学生写了“一(件)裙子,一(个)葡萄、一(条)驴”这都是错的;再如第十题第3小题“把”字句改成“被”句,有学生有弄清楚物体与物体之间的关系,写成了“书包的文具被我放进桌面上”被动的物体是什么搞不清楚,就做错了。这也许是学生生活体验不足导致这些错误,因此学生的逻辑思维有待提高。

  四、学生认真读书和分析能力的有待加强。例如第十二题的第3小题,这题如果学生有认真读书,能仔细读题分析,稍稍动动脑筋就不会选择错误。短文出题者是有意出现“增加笼子的高度”来考学生的分析思维能力,从逆向的思维让学生分析得出正确的结论。

  总之,从这次测试来看,大部分学生还是考得较为理想,考出了成绩,考出了不同层次的学生水平。特别是看到了一些学生,有些读书积累不够多的,有些懒惰的;有些粗心的,有些智力开发迟缓的,特别是对一些学困生,要加强关爱等。今后的教育教学工作仍要有所侧重学生基础学习和积累,注重开发学生的思维能力,引导学生抓好学习方法等。