五．作业设计，张弛有度

　　英语家庭作业是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩、培养小学生的英语学习能力起着重要的作用。从教两年来，我看过不少公开课，但都有个通病，那就是以昙花一现的速度将家庭作业呈现给学生和听课老师看。我想家庭作业是检测、评价教师教学效果和巩固课堂知识的的重要方式，万不可敷衍了事。因此，在家庭作业这一环节上我精心设计了两个题目，Find out the words. 写出颜色单词。

　　这道基础题检测的是学生对颜色单词的掌握情况，难度不大，适合全班做。考虑到程度好的学生只做必做题更没成就感我设计了二选做题：Fill in the blanks. 填空。

　　Hello, I’m giraffe. I’m tall. I have three friends. They have many clothes. The dog’s T-shirt is . The rabbit’s T-shirt is and small. The cat’s T-shirt is _____. I have a T-shirt, too. It’s _____.

　　这道题是长颈鹿以第一人称复述30页的课文，难度大点，更具挑战性，正好满足了好生的“胃口”。

　　六．反思课堂，完善自我

　　细节决定成败，再好的课也有瑕疵。同样，我执教的这节课也有不尽人意之处：

　　1.课堂应变能力不够。在第二次试教中，PPT出示了一紫色衣柜，目的是要让学生说出衣柜，但学生受颜色单词的影响，说了“purple”（衣柜的颜色）.情急之下我说了一句“No, it’s my closet”.回想一下，其实可以这样说“Yes, it’s purple, it’s my closet”。

　　2.课堂过渡语不简练。教学过程中的各个环节就像一颗颗美丽的珍珠，需要过渡语才能串起来。课堂教学中合理地、巧妙地运用过渡语，对吸引学生的注意力，开启学生的思维，提高课堂教学效果有重要的作用。第二次试教中，我忽视了课堂过渡语的重要性，用了很多中文和英文长句，导致整堂课下来给人感觉啰嗦。因此，我仔细斟酌了每句话。第三次试教下来，课堂语言精简了许多，又起到了我想要的效果。

　　以上就是我的教学反思，是我对读写课的一次探究与尝试。虽然整堂课有亮点也有不足，但每节课都是一个为自己的成长搭建的舞台，在这个舞台上，我会更加注重自身能力的培养，多与学生进行心灵和眼神的交流，达到师生共同进步。