（意图：培养学生初步探究学习的能力）

　　4、示范制作过程

　　（1）折撕出宽度相同的纸条若干条。

　　教师魔术撕纸：演示通过折叠方法撕出相同宽度的纸条。

　　（意图：利用变魔术的方法教学撕纸，通过看老师变魔术吸引学生注意力，然后引导学生观察老师的方法，最终达到多数学生能够很快撕出均匀纸条的要求。）

　　（2）拼拼摆摆出做运动的人形。

　　（意图：引导学生通过自己动手试着摆一摆的方法，培养探究学习的能力。）

　　（3）进行粘贴。

　　（意图：教师指导方法，重点培养动手操作能力。）

　　三、自主表现：（20分钟左右）

　　1、在黑板的一角制作一个模拟操场空间，激发学生制作运动的纸条小人到操场来运动。

　　（意图：情境创设可以激发同学们的表现欲望，使他们积极的参与活动的动力。）

　　2、播放音乐，学生自己或同桌合作进行制作，老师巡视指导。

　　（意图：在制作时播放节奏欢快的音乐，让孩子们在轻松的气氛中进行活动，有助激发想象。）

　　四、评价交流：（3分钟左右）

　　展示模拟操场上的“小运动员”，猜猜他们所表现的是什么运动，并由作者自己介绍，其他同学评述，教师给予奖励的方法进行评价。

　　五、整理结束：（1分钟左右）

　　整理桌面和地面上的废纸，分别把它们放在有用袋和无用袋里。

　　（意图：培养学生良好学习卫生习惯）

　　六、教师小结：（1分钟左右）

　　根据本课教学内容及学生表现情况进行激励性小结。

　　板书设计：

　　踢踢腿弯弯腰

　　人体(头、身体、四肢)

　　制作步骤：1、撕条　　2、拼摆

　　3、粘贴

　　教学反思：

　　在本课的教学中，根据对教材的理解，我确定本课教学目标为：体会人物活动时的动态特点；尝试通过撕、拼摆、粘贴的形式来造型；培养学生的形象记忆与操作表现能力。着重运用生动的语言、表演，感染学生积极参与学习活动。难易适当的作业练习安排，使学生能顺利的体验艺术创造的成功感，有利于学生保持积极的学习态度和良好习惯的养成。为了很好的解决学生撕纸的难题，我特意设计了魔术撕纸的环节：通过看老师变魔术吸引学生注意力，然后引导学生观察老师的方法，最终达到多数学生能够很快撕出均匀纸条的要求。重点激发学生的思维和情感，创设情景、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得知识和能力的提高。如：在解决如何贴出有动感的人物这一难点时：我用线串联了一个小纸人，让学生上来帮小纸人做运动，很好的解决了学生动态表现不好的问题。而且，学生也愿意接受这样游戏性的教学方式。学生学的主动、投入、兴趣浓厚。教学效果良好。