第三环节：纸牌搭建

　　第一个部分：幼儿尝试自己搭建。这里教师没作提示，孩子们在操作的过程中自己发现问题，有的孩子能搭起来，有的搭不起来，带着这样的困惑展开讨论，在幼儿猜想表述后，教师通过多媒体课件让幼儿在形象的画面中，初步了解用变形的纸牌和平面的纸牌相结合搭建，下面“地基”要搭得大一点，这样一层一层搭起来就会搭得很高很稳。这里虽然没有介绍支撑面这一概念，但孩子从课件中初步感知增大“地基”可以使结构变得稳固。

第三个部分：亲子搭建

　　以“孙悟空变高楼”的游戏，让幼儿欣赏课件中大师的纸牌搭建大作，鼓励家长参与。这一环节把活动推向了**，家长的及时加入极大地丰富了幼儿的经验，亲子合作让孩子们更加积极主动，特别投入，孩子们在浓浓的亲情中感受探索的乐趣。

　　总之，本课环节清晰层次分明，教师在启发式的交流中，让幼儿不断地试误和调整，帮助他们梳理操作经验，引导幼儿进一步探究，以帮助幼儿获得系统的科学知识。同时设置情景，把科学活动与游戏与亲子合作结合起来，使探索更有乐趣，

　　不足之处：

　　1、孩子们过于专注自己的探索，在讨论环节没有关注到更多的幼儿；

　　2、最后分享亲子作品环节，现场拍照的作品没有及时传到电视上让大家共享。