《登上地球之巅》鲁教版六年级下教学反思

时间:2021-08-31

  第一次在片活动中开课,有责任有压力更要有付出。但经历这个过程后,真的很感谢有这样的机会,让自己学到了很多平时的教学中学不到的东西。在得知开课后,先用许多时间钻研了教材,查阅资料,备好课,做好课件。自以为准备得比较充分了,考虑也比较全面了。但第一次试教下来,同事提出了很多意见。听着同事的真知灼见,我只有连连点头的份,有“如梦初醒”的感受。第一次磨课,给我如下启示。

  1、过渡要自然教学过程中从上一个环节到下一个环节时,教师要设置承上启下的语句,让学生有自然而然的感受,没有突兀、跳跃的波动,使学生听讲更专注。但我的整堂课节奏很快,缺少一些必要的过渡,给人硬碰硬的感觉,板块与板块之间很生硬。宋校长也帮我指明了道路:要预设学生的回答,抓住学生的回答自然过渡。用这个方法,我进行了这样的设计。

  (1)由珠穆朗玛峰图片引到对珠峰的介绍;

  (2)由课题中的“地球之巅”指珠穆朗玛峰,珠穆朗玛峰也叫“埃非勒士峰”,英国“埃非勒士委员会的组织者曾说过这样的一段话,从而引出英国人的话;

  (3)从英国人的话引出登山的困难。通过针对性的过渡,在评课时,有老师评价我的课教学过程很流畅,老师问题的铺设自然。

  2、语文味第一次上课时,我只抓住人物的精神分析,没有深入地品读语句,缺少语文味。第二次上课时,我注意了文本细读,抓住关键词和尝试朗读使学生仔细领会言语内在精细之处,细细品味文学作品语言的节奏与肌理。

  3、语言要简洁课堂上,学生是主体。这个道理我也知道,但在平时的课上,不知不觉中自己讲得很多。陈老师告诉我“自己的话要少,越少越好”,我也特意地注意了,针对学生的回答,我只是稍加归纳,绝不要重复,少一些哆嗦的话。但第二次课上下来,自己的话还不够简洁,以后要重视起来了。第二次上课后,从听课老师的点评中深受启发。

  4、创新设计 “创新”这个词对于一个民族一个国家来说都是很重要的,我们的教学也同样如此。如何多角度地解读文本,读出自己的东西,有新的体会,新的理会,新的方法,这对于我来说是非常重要的,因为我的课很传统,缺少新意,缺少亮点。

  5、浅文深教如何抓好一个切入点,围绕一个重点深挖进去,如何由表及里,由浅显的内容深挖下去,让学生了解更深一点。

  6、预设与生成我们的课堂上,老师预设的内容太多,学生生成的东西不多,还常常为了老师的预设,牺牲了学生的生成。 …… 如何教好书是个大问题,但关键是要把大问题分解成许多小问题,一个一个地深入地去分析,然后去解决它们。这要靠长期的思考、实践。希望我能从一节课中去深挖一些东西,让自己的专业成长更快!最后,对备课组的同事和评课的老师表示衷心的感谢!