二、论据充分

　　作者在提出中心论点事物的正确答案不止一个后，又提出了三个分论点。为了证明这些论点的正确，作者采用了摆事实、讲道理的方法来阐明自己的观点。首先，作者分析生活中遇到的实际问题，解决起来的方法往往不止一种来证明事物的正确答案不止一个，然后，提出了第一个分论点发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。列举了约翰。古登贝尔克发明印刷机和排版术及罗兰布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命等事例来论证。这是用事实作为证据的。第二个分论点是用询问的方式提出来的，即这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?这一次，作者用某心理学专家小组调查研究的结果作为论据来证明富于创造力的人，认为自己具有创造力，缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。紧接着，作者又用贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚的例子来进一步阐述、论证。在充分运用证据论证各分论点的基础上，有力地论证了中心论点的合理性、正确性。同时，发出号召，希望你能成为一个富有创造性的人。

　　三、语言准确、严密、生动

　　本文在运用语言上有独到之处。体现在下述三方面：①准确、严密。如：若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。在此强调数学问题，这个用词是非常准确、严密的。数学的答案，一就是一，二就是二。思维的方式可以多样，但问题的结论只有一个。其实理解问题同属于此类。又如然而在大多数情况下，即使他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感中并非轻而易举准确地说明了灵感的产生是积累、活用知识的产物。②生动。课文开头用不同的图形的辨认引入，直观、生动，让人一目了然。列举约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔的发明创造既生动又具体。同时设问句的使用，也使文章在读起来时有气势，避免了平铺直叙。