《故乡》教学反思

时间:2021-08-31

  终于遇到我熟识的“闰土”了,终于面临不可回避的鲁迅了。

  它是一篇小说,但它是鲁迅的小说。许多学生甚至老师害怕又鄙视鲁迅,把《一件小事》的主人公误认为是车夫,说他敢于承担社会责任。假如是这样的话,我们也可以成为鲁迅了,写一个敢于承担责任的人— —不难!千万不要忘记人家是鲁迅,他不是在写车夫的敢于承担社会责任,而是写“我”,一个知识分子,在五四后看到了中国社会的希望在于逐渐登上历史舞台的无产阶级。这对于整天想着玩PSP的初中学生来讲那简直是——我不知道应该用什么语言来形容了。

  鲁迅的“故乡”是真切的,也是虚拟化的;故乡中的人事既是发生过的,又是不尽然如此的。他想说的是辛亥革命后的农村非但没有走上新路,反而是受社会动荡的影响,濒临破产而民不聊生。愚昧的劣根性又使他们看不到问题的所在,所以他们只能“辛苦麻木而生活”或“辛苦恣睢而生活”,就算是来到了城市的“我”也只能“辛苦辗转而生活”。闰土是最底层的农民的代表,杨二嫂是城镇小商贩的代表,而“我 ”是城市知识分子的代表,都一样的辛苦,却一样的落迫。这就不是个人的原因,甚至不是一个群体的原因,那一定是他们共同生存的这个时代和社会的原因。

  这让学生明白可不是件容易的事。

  而且,鲁迅不仅是批判,还有憧憬。希望“宏儿”和“水生”是一气,而且过我们未曾经历过的新生活。并号召人们:“希望本无所谓有,无所谓无的,就如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了。也便成了路!”实际上他想说:大家一起行动,创建新的社会!

  这可是一种以社会为己任的大觉悟啊!这难道是这些教室的地都不愿意扫而且也真的也不会扫的人能理解并接受的吗?