an en教学反思

时间:2021-08-31

  《ɑn en in un ün》是汉语拼音前鼻韵母的教学,在第一课时教学中,我安排了前两个前鼻韵母的教学。

  教学目标是:

  1、学习前鼻韵母an、en和整体认读音节yuɑn,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母和前鼻韵母组成的音节。前鼻韵母的发音,整体认读音节的识记是重难点,三拼音节的拼读是难点。

  一、重点突破,掌握发音方法

  对前面复韵母学生的掌握情况看,总有部分学生分辨不清ei 和ie , iu和ui,究其原因,我觉得是孩子们没有掌握发音方法,靠死记来掌握发音,所以容易混淆。因此,教会学生准确发前鼻韵母的音是这一课的重点,也是难点。为此我把前鼻音-n的发音拿出来先进行教学,以突破重难点。教学生用舌尖顶住上齿龈,鼻子发-n的音,然后出示ɑn en in un ün,让学生明确这5个就是前鼻韵母。

  ɑn是第一个要教学的前鼻韵母,我就让孩子们把复韵母发音的方法迁移到ɑn的发音上来。先发ɑ ,再把舌尖抬起,顶住上齿龈,鼻子出气,发鼻音-n ,通过练习,学生能够准确发ɑn的音了。在进行en的发音教学中,让学生自己先说说发音方法,再试着发音,这样就掌握了发音其实也就记住了形。

  二、在自主学习的基础上引导合作

  课程标准指出,语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在本堂课中,我坚持学生是学习的主人,特别像这种语音课,学生学的拼音是工具,是帮助识字、阅读、交流的工具,所以这就必须让孩子自己体验、自己练习,方能把这一工具的运用能力达到熟练。在学习ɑn en的发音方法及ɑn en与声母的拼读时,我总是试着让学生先自己练习。在学习yuɑn这个整体认读音节的时候,我首先演示,用两个分别写着yu、ɑn的半圆,组合拼成一个“圆”的同时也拼成了“yuɑn”,同样也试着让孩子用“圆”的音来发“yuɑn”的音。这样让每个都有自己学习的机会,久而久之,对于学习,学生我想应该也会有自主尝试的欲望。

  虽然只是一年级的孩子,我也试着让孩子们同桌合作。在教学中,我安排了同桌互相帮助看口型练发音的环节,有的孩子很负责,还用手帮同桌演示发音部位,坚持同桌是不是鼻子里发音等。在评价孩子的时候,我也是通过对同桌、小组的表扬来促进同桌、小组的合作。如“xx同桌很认真!”“xx同桌真负责!”“第x小组的孩子坐姿最端正!”“第x小组的孩子听得真专心!”进而在黑板上比赛得星星来激励每一个孩子都专心听课,认真学习。

  在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,我的设计是an、yuan、en的教学逐个完成。每个韵母教学都从图入手,引出韵母或音节,指导练习发音,练习拼读音节,自己感觉比较单调,我想,如果设计时能多挖掘孩子的兴奋点,对于拼音教学来说,孩子感兴趣了,可能就会更有效些了。