学生B说：文中写道作者与人们游乐的图景，表现出人们生活安定、富足、愉快。

　　学生C抢着补充：还表现了滁州政治清明。

　　师极力评点、肯定、表扬。

　　2、文章的主要线索是什么？

　　（师提示）本文是什么贯穿全文始终的，便是文章的主要线索。

　　学生D说：是醉翁。（有的学生表示不同意）

　　学生E反驳道：文章有些内容不能用“醉翁”来贯穿，所以我认为应是“醉”字，因为文中写景的部分很多，多次提到“醉”字，（有少数同学不同意）。

　　学生F又说道：因为这个亭叫“醉翁亭”，自然要写出它的由来，这是必要的烘托，大家看文中有“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者。”这其实暗寓着一个“乐”字，还有“醉翁亭之意不酒，在乎山水之间，山水之乐，得之心而寓之酒也。”全文的主线“乐”已很明白了。

　　学生G说：我完全同意上面这位同学的意见，还补充一点，文中描写山中朝暮和四时之景，也点出“乐亦无穷”，写“滁人游”、“太守宴”、“众宾欢”时都突出一个“乐”字，所以说“醉”不准确，应是“乐”（全班同学投以赞许的目光）。

　　3、本文的主是旨什么？

　　（师提示）文以载道，本文通过写景、叙事、表达出作者什么意图。

　　学生H说：“醉翁”治政清明，人们生活安定、富足，所以滁人都兴高彩烈出游，他们很快乐。

　　学生J说：太守与宾客出游，酒和菜取材于当地，极其简便，宴会上无丝竹管弦，只是行酒令，投壶、下棋，是太守的乐。

　　师情不自禁地说：真是“太守与民同乐”。

　　（同学们笑而赞同。）

　　（说明：此环节的设计，意在充分发扬民主，培养创新精神，不断激发学生思维活力，使学习过程更加热烈、丰富、深入。）