(五)本文的主旨探讨及本文的在构思上的独到之处

　　明确：本文由都江堰来审视李冰，由李冰来体悟历史文化。本文说是写都江堰不如说是写李冰，又不如说是在写一种文化。体现文化散文的内涵，即在古迹背后蕴涵着深厚的文化寻根意识。

　　(六)本文的写作风格

　　1、用游记的方式，文化视角进行文化思考，将人、自然、历史交融在一起

　　2、语言特点：语言洁净活泼富灵动性。突出的艺术特色是对比手法的应用

　　(七)拓展应用

　　★片段作文：你如何评价都江堰和李冰?

　(八)课堂小结：都江堰是朴实无华的，宛如一位只知奉献毫无所求的母亲;李冰是求真务实、为民造福的一任太守，他有坚定的信念执著的精神和一份令人钦佩的责任感。在中华民族的五千年文明史上，正是有了都江堰这样默默无闻的大批工程，有了李冰这样为民请命的无数仁人志士，我们的民族才得以延续，中华文明才得以延续。

　(九)作业：根据课文的写法，写一篇历史上的文明古迹，要有自己的感受

　　八、教学反思：

　　本课的学习注重发挥学生的主观能动性，教师在课堂上起了点拨引路的作用，实现了教师角色的转变，着力培养学生勤于思考的学习习 惯，让学生筛选文中有效信息进行语言组织和表达能力的训练，渗透了阅读理解题解题方法的讲解;同时活跃了课堂气氛，让学生体会到成功的快乐，做到师生互动，效果不错。