【教学目标】

　　1、朗读、背诵全文。

　　2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

　　3、理解作者所阐述的主要观点。学习我国古代进步知识分子先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的高尚思想。

　　4、学习和积累文言词汇：

　　实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱;(动词)谪、属、把;虚词：夫、斯、其、微、则、然则;词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、霪雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐(先天下之忧百忧，后天下之乐而乐)

　　5、理解句意：

　　得无异乎?(反问句)

　　吾谁与归?(变序句)

　　则有者矣。(长定语句)

　　其必曰乎。(表示揣测语气的陈述句)

【教学重点】

　　1、朗读和背诵全文。

　　2、学习和积累文言词汇。

【教学难点】

　　1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

　　2、理解作者所阐述的主要观点。

【学法引导】

　　1、学习时，学生可在听课文范读录音、看岳阳楼胜景的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并在思想上受到教育。

　　2、倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导,对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。

【教学时数】

　　3课时。

【教学内容和步骤】

一、导入

　　江南有哪三大名楼?

　　师：黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼。我带你们去看一下岳阳楼。

二、作者简介

　　洞庭天下水，岳阳天下楼，究竟这水、这楼因这文而出名，还是范仲淹这《岳阳楼记》因这水、这楼出名，读完这篇千古传诵的名篇，你也许就不难判断了。

　　范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。人是环境的产物，下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍，阅读完，也许对我们理解《岳阳楼记》的思想内容会有所帮助，请同学们先读一读。

　　范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面;食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既仕(做官)，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。勤政爱民，有政声，常自诵曰：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。死之日，四方闻者，皆为叹息。

　　思考：

　　1、范仲淹少年时为什么发愤苦读?

　　2、范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么?(学生讨论，回答)

　　由此可见，一个人的行为取决于他的思想，一个高尚的行为取决于一颗高尚的灵魂、一个崇高的信念。《岳阳楼记》选自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有《范文正公集》。

　　范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢?这是我们在阅读这篇文章简介文体：记，是古代一种文体，(学生回答已学过的记)一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体，因此，它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就象《岳阳楼记》。今天，就让我们来学习这一名篇，看一看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情，又表达了怎样自己的志向的。

　　岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，常与文人们登楼赋诗

三、掌握读音

　　谪守 zhé 属予作文 zhǔ

　　浩浩汤汤 shāng

　　淫雨霏霏 yín fēi

　　日星隐曜 yào

　　噫 yī

　　樯倾楫摧 qiáng jí

　　薄暮冥冥 míng

　　岸芷汀兰 zhǐ tīng

　　宠辱偕忘 chǒng xié

　　嗟 jiē

四、朗读、感受

　　教师范读或听录音，学生朗读，体味。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。

五、指导自学

　　1、读懂文句：

　　借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子,要求学生自读时注意。

　　2、思考：

　　⑴ 范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?

　　⑵ 找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?

　　⑶ 本文的中心句(文眼)在哪里?

六、课外作业

　　1、把关于范仲淹的资料抄在练习本上。

　　2、反复朗读，加深理解。

第二课时

　　(教读第1～4段)

一、检查学生自读情况

　　(根据上一课布置的思考题提问。鼓励学生自由发表意见，不在答得完整，目的只在了解学生对课文的理解程度，以便有的放矢地教学。)