二、朗读课文，疏通文意

　　1、指导朗读。 听录音，要求注意字音、停顿和语调的高低抑扬

　　⑴读准字音（出示课件）

　　⑵注意节奏。

　　提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。

　　学生甲：刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。

　　学生已：刻唐贤／今人诗赋于／其上。

　　学生丙：刻／唐贤今人诗赋／于其上。

　　学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。

　　学生己的节奏停顿明显错误。“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不

　　清。“于其上”是介宾短语，不可拆开。节奏错误说明学生己对文意不

　　够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。“读书百遍，其义自见，”就是这个道理。

　　师讲：本文骈散结合。相接的两句话，字数相同，意思相对，叫做骈句，骈句以外，统称散句。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。

　　⑶生分不同形式的读课文。个人读、小组读、齐读等。

　　2、对照注释，运用工具书，疏通文意。

　　⑴积累文言现象：

　　一词多义。

　　和： 政通人和（和乐）  至若春和景明（和煦）

　　通： 政通人和（顺利）  北通巫峡（通向）

　　观： 予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）

　　空： 浊浪排空（天空） 长烟一空（消散）

　　一： 一碧万顷（一） 长烟一空（全）

　　极： 南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点）

　　此乐何极（穷尽）

　　以： 属予作文以记之（来）  不以物喜，不以己悲（因为）

　　或： 而或长烟一空（有时候）  或异二者之为（或许，也许）

　　通假字。

　　百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）

　　属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）

　　词类活用。

　　庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。）

　　古今异义。

　　气象万千（气象  古义：景象。今义：大气的状态和现象。）

　　微斯人（微  古义：没有。今义：细小。）

　　⑵重点句子。（出示课件）

　　⑶小组内疏通全文意思。

　　⑷有感情的朗读课文。