九年级《岳阳楼记》的教案设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、了解作者、写作背景及文体特征,掌握常见文言实词,熟练地翻译课文。

  2、了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法;理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。

  3、理解作者所阐述的主要观点,学习把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

  4、学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚思想。

教学重点:目标2.

教学难点:目标4.

教学方法:朗读、研讨。

课型:新授课。

课时数:3课时。

教学过程:

第一课时:

  一、创设情境,导入新课:

  范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本,它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢?这是我们在阅读这篇时必须认真思考的。范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍(节引,字句略有改动),对我们理解《岳阳楼记》的思想内容很有帮助,请同学们先读一读(挂在小黑板):

  范仲淹二岁而孤,家贫无依,而少有大志,以天下为己任。发愤苦读,惫甚,辄以凉水沃面;食不给,啖粥而读,人不堪其忧,仲淹不改其乐也。既仕(做官),每慷慨论天下事,奋不顾身。以力主革除弊政,被谗受贬,庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。勤政爱民,有政声,常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”死之日,四方闻者,皆为叹息。

  思考:1.范仲淹少年时为什么发愤苦读?2.范仲淹论政事奋不顾身,力主改革,勤政爱民,他的思想基础是什么?(指定语文学习好的学生读讲。)

  二、整体感知课文内容:

  1、岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文士们登楼赋诗。

  2、范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(现在江苏省苏州市)人,北宋政治家、文学家,死后谥号文正。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。其“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治胸襟被千古传唱。《岳阳楼记》选自《范文正公集》。

  3、学习生字:

  谪守(zhé) 朝晖(zhā) 骚人(sā) 霪雨(ín) 霏霏(fēi)

  薄暮(bó) 冥冥(íng) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 潜形(qián)

  皓月(hà) 樯倾楫摧(qiáng í) 宠辱偕忘(xié)

  4、教师范读,学生自由读课文。

  三、古汉语知识:

  1、通假字:“具”通“俱”,全,皆。 “属”通“嘱”,嘱咐。

  2、古今异义:

  ①微:没有,微斯人;今义细小。

  ②气象:景象,气象万千;今指大气的状态和现象。

  3、一词多义:

  ①、以:来,属予作文以记之;因为,不以物喜,不以已悲。 ②、观:看,予观夫巴陵胜状;景色,此则岳阳楼之大观也。 ③、一:一,一碧万顷;全,长烟一空。 ④、开:放晴,连月不开;打开,开我东阁门;开设,设置,旁开小窗。 ⑤、则:那么,然则何时而乐耶;就是,此则岳阳楼之大观也;就,居庙堂之高,则忧其民。 ⑥、极:极点,感极而悲者矣;尽,此乐何极。 ⑦、或:有时候,而或长烟一空;或许,也许,或异二者之为。 ⑧、空:天空,浊浪排空;消散,长烟一空。 ⑨、通:顺利,政通人和;通向,北通巫峡。 ⑩、和:和乐,政通人和;和煦,至若春和景明。

  夫:那,予观夫巴陵盛状;发语词,不译,夫环而攻之;丈夫,女子的配偶,夫鼾声起。

  去:离开,去国还乡;距离,西蜀之去南海;逃离,逃跑,委而去之。

  为:行为,活动,或异二者之为;做,为,全石以为底。

  4、词语活用:

  ①、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐:形容词作状语,“先”“后”是形容词,在这里意思是“在…之前”和“在…之后”,作状语。

  ②庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡:守,名词作动词,做……太守。

  5、本课成语:

  气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。

  心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

  政通人和:政事通遂,人们和乐。信任国泰民安。

  四、默读课文,理清条理:

  全文共分三个部分:

  第一部分(1自然段):记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由,由此生发出一篇之意。

  第二部分(2—4自然段):主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。

  第一层(2自然段):写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情,得无异乎”一问。

  第二层(3—4自然段):用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗,一喜一悲,形成鲜明对比。

  第三部分(5自然段):抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。

  五、教师小结:

  作者借描写岳阳楼周围景物,通过对“迁客骚人”览物之情的分析议论,深刻地表达了他“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的宏大政治抱负。

  六、布置作业:研讨与练习一。