教学流程：

　　一、 谈话导入

　　师：今天这节课，我们一起来认识一个古人，了解一个古人，我希望，通过认识和了解，我们能亲近这个古人并进而崇仰这个古人。这个人，就是诗圣杜甫。在中国传统文化中，圣人往往用来形容那些在某项学问或技艺方面的集大成者，例如“书圣”王羲之是书法成就最高的人，“画圣”吴道子是画画成就最高的人，那么“诗圣”，就是诗歌艺术成就最高的人了。中国诗坛群星璀璨，单单唐朝，就是大师云集，为什么“诗圣”的桂冠却单单落在了杜甫的头上呢。今天，我们通过杜甫的三首杰作，遥想杜甫的情怀，追寻圣人的踪迹，或许，能获得一些人生的启悟。

　　一次偶然的机会，老师出去游览了名山，而且还带回了一组经典的照片，想和大家一起分享。

　　(学生欣赏一组泰山风景图片)

　　师：看出是哪儿吗?

　　生：(兴奋不已)是泰山，因为我看到了照片里面有一座石碑，上面写着“五岳独尊”!

　　师：果然好眼力。你们知道是哪“五岳”吗?

　　生：东岳泰山，南岳衡山，北岳嵩山，西岳恒山，而东岳泰山为“五岳”之首。

　　师：(赞赏)学识渊博啊。现在说说泰山风光给你的第一印象吧!

　　生：高大。

　　生：树木繁茂，满山的郁郁葱葱。

　　生：险峻。

　　师：看来，个人眼中的泰山都不一样啊。泰山有着大家说的秀美，而且有着丰富的文化底蕴，是不少文人墨客向往的地方。大诗人杜甫就曾经登临泰山，并写上了一首千古绝唱《望岳》(屏显课题)。今天，就让我们与诗圣同行，去感受中国书法名山的魅力吧!

　　二、感悟诗意。

　　(出示视频及音频材料)

　　1、听配乐朗诵， 2、试读，师生点评。3、整体感知，疏通诗意。

　　4、师范读，学生轻吟。组内试读。