附:板书设计：

　　《望庐山瀑布》

　　看到：太阳、

　　香炉峰、紫烟

　　瀑布

　　想到：银河

　　落九天

　　(热爱祖国山河)

　　(学生的画)：

　　(学生的书法）(生字卡)

　　最后一句：是作者的想象，我听到学生读得轻一些慢一些，留给人们想象的余地，这是感悟读。

　　最后，学生一起演示诗人，带上动作吟诵全诗，抒发了热爱祖国山河的感情。这时候，诗、景和人融为一体。

　　这样，有自读，有齐读，有理解读，有想象读，还有配乐读，学生熟读成诵，感悟诗的意境。

拓展思维，启发想象：

　　我们常说，没有想象就没有艺术，没有拓展就没有再创造。

　　我在课堂上总是以欣赏的目光关注学生的学习，还借助多媒体课件启发学生的想象。比如从“庐山瀑布飞流直下”中，学生想象到庐山瀑布的特殊气势。学生小组展示他们收集到的描写瀑布的现代诗，这样由此及彼，在学生说出他们看过的瀑布之后，我又展示了“黄果树瀑布”，深切体会到瀑布的水流声势浩大。最后在瀑流声中全体吟诵《望庐山瀑布》，感情得到了升华，思维得到了拓展。

　　总之，我在《望庐山瀑布》这首诗的教学中，运用了多媒体一体化教学理念，收到了良好的效果。