那时候，或者说到现在，我一直偏爱我的左手。每每敷过手膜或手霜，细细地端详，我常常要感叹，瞧，多美的手啊，修长的手指光润而柔软，那长长的指甲永远像是被涂着层油似的闪着亮光，中间饱满地突起，指甲边缘那条美丽的弧线颇精致地微微内曲着，看上去宛若百合花片。如此往复，我不能抗拒地驻留在对于左手的爱恋中。

　　之所以会偏爱左手，不仅仅因为它美，还因了多年以来本应右手做的事竟由它做了。还记得一年级入学的第一天，我心情颇为激荡地斜挎着母亲为我做的花书包去上学了。站排，分座。第一节课是数学课，老师笑盈盈地站在前面道：“同学们，你们会数一百个数吗?”“会!”我们异口同声地道。“那好，现在老师就来看看，我们班都有谁能数一百个数。会数的同学请举起你的右手，记住，右手!”老师强调后并伸出自己的右手来示范。听罢，坐在那里的我心中就乍然地伤感起来，瞅瞅这个，望望那个，我茫然地看着他们一个个争先恐后地举起自己柔嫩小巧的右手，我垂下了头。“你怎么不举手?不会数吗?”待我惊慌地抬头望时，却见老师正笑眯眯地注视着我。我嗫嚅着，两只手在书桌下不知所措地绞着衣角。我的那些细小的像游丝一样的声音缠绕在喉咙处，怎么也出不来，别说是老师和同学听不清，怕是连我自己也不知自己究竟在说什么。“那你能数多少个数?”我把头垂得更低了，所幸的是老师没有再追问下去。接着她让同学们大声地齐数了一遍，然后又叫那些举手的同学轮流数。我坐在那里，他们当中也有相当多的同学数的不甚熟，一百个数，那时的我虽不是多么聪明但却也是能倒背如流的。但那节课，我只能看着他们兴高采烈地数，毕竟我没有举手。那天放学回到家后，母亲问我上学好吗，我点点头说，好。我没有说课堂上数数的事儿，因为，我不想提及我的右手，我怕我的眼神会因此还是要碰触到母亲眼中的愧疚和不安。后来，忘了是从哪天开始的，我终于鼓起勇气在老师提问时举起了左手，老师也并没有反对，小学时是这样，中学时亦如此。