（一） 编排结构分析

　　人教版高中语文教材包括必修教材和选修教材两部分。必修教材总共有五册， 在编排体例上是以模块化为主的， 分为“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名着导读”四个部分， 前三个部分纳入课内学习计划， “名着导读”可在课外自主安排。选文分单元编排， 每册由四个单元组成， 每个单元又有不同的的学习重点。在必修教材中， 总共有五个文言散文单元， 每一单元分别编排在必修一至必修五教材中的第二单元、第三单元、第三单元、第四单元、第二单元。必修一、必修二、必修四的每个文言散文单元有三篇课文， 必修三和必修五的每一个文言散文单元有四篇选文， 五册教材共选取了十七篇文言散文， 约占必修教材全部选文的26%.在教材编排结构上， 人教版教材还突出了过程与方法， 以浸润式的设计整合为教学目标。比如必修教材文言散文单元的纵向文脉非常清晰， 从必修一至必修五分别是：提要勾玄 （古代叙事散文） 、情景交融 （古代抒情散文） 、质疑解难 （古代议论散文） 、知人论世 （古代人物传记） 、披文入情 （古代抒情散文） .

　　（二） 单元导言分析

　　在人教版高中语文必修教材中， 每单元的组成都兼顾文体和人文内涵， 每一个篇目前都有单元导言。导言介绍了该单元所选文章的文体、思想内容、学习的方式方法等。可见， 我们要学习和重视单元导言的必要性。

　　以必修一第二单元文言散文的单元导言为例。“这个单元学习古代记叙散文。这些文章或记政治、外交的风云变幻， 或记杰出人物的嘉言懿行， 都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元， 既可以从中领略古人的才华和美德， 又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。文言叙事特有一种简洁之美， 学习时要注意反复朗读， 悉心体会。还要学习提要勾玄的阅读方法， 学会抓住关键词语， 概述文章的叙事脉络， 做到纲举目张， 化繁为简， 提高概括能力和表达能力。”综上所述， 我们能得知必修一第二单元学习的文体是古代记叙散文， 主要学习提要钩玄的阅读方法， 领会文言叙事语言的简洁美， 需反复朗读， 切实提升语言表达能力。